Terre-Neuve-et-Labrador 8e année
Fait par un enseignant de 8e année en Terre-Neuve-et-Labrador.
Kids Boost Immunity (KBI) fournit du contenu éducatif (leçons et matériel de soutien) développé par les enseignants et, si nécessaire, des experts en santé, qui est directement lié au programme et est disponible gratuitement. Chaque leçon est jumelée à un questionnaire en ligne que les élèves peuvent prendre sur un ordinateur portable, une tablette ou un téléphone. Chaque fois qu’un élève obtient une note de 80 % ou plus, nous faisons don de vaccins vitaux à UNICEF Canada. Pour en savoir plus sur KBI, cliquez ici.
Cliquez sur les thèmes généraux du programme ci-dessous pour voir les résultats du programme qui correspondent au contenu éducatif KBI. Le document complet Connexions curriculaires de 8e année de la Terre-Neuve-et-Labrador est ici.
- Science
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Résultats liés au curriculum:
Unité 1 : Les systèmes hydrologiques à la surface de la Terre
- Contextes sociaux et environnementaux de la science et de la technologie :
- 113-2 décrire les effets positifs et négatifs possibles d'un développement scientifique ou technologique particulier et expliquer comment différents groupes de la société peuvent avoir des besoins et des désirs différents à cet égard
- Initiation et planification Compétences:
- 208-2 identifier les questions à étudier découlant de problèmes et de questions pratiques
- Connaissance:
- 306-3 décrire les interactions entre les facteurs biotiques et abiotiques dans un écosystème
- 311-9 décrit les interactions des courants océaniques, des vents et des climats régionaux
- 311-12 décrire comment les périodes de changement climatique affectent les glaciers et les calottes glaciaires polaires et décrire les effets qui en découlent sur l'environnement
Unité 4 Cellules, tissus, organes et systèmes
- Relations entre science et technologie :
- 111-1 fournir des exemples de connaissances scientifiques qui ont abouti au développement de technologies
- 111-5 décrit la science sous-jacente à des technologies particulières conçues pour explorer les phénomènes naturels, étendre les capacités humaines ou résoudre des problèmes pratiques
- Contextes sociaux et environnementaux de la science et de la technologie
- 112-2 décrire comment les besoins d'une communauté peuvent conduire à des développements scientifiques et technologiques
- 112-7 donnent des exemples de la façon dont la science et la technologie affectent leur vie et leur communauté
- 112-10 fournir des exemples de carrières axées sur les sciences et la technologie dans leur province ou territoire
- 113-8 prendre des décisions éclairées sur les applications de la science et de la technologie, en tenant compte des avantages et des inconvénients personnels et sociaux
- Connaissance:
- 304-4 illustrent et expliquent que la cellule est un système vivant qui présente toutes les caractéristiques de la vie
- 304-5 faire la distinction entre les cellules végétales et animales
- 304-7 expliquer les relations structurelles et fonctionnelles entre et parmi les cellules, les tissus, les organes et les systèmes du corps humain
- 304-8 relier les besoins et les fonctions de diverses cellules et organes aux besoins et aux fonctions de l'organisme humain dans son ensemble
- Compétences : Initier et planifier
- 208-2 identifier les questions à étudier découlant de problèmes et de questions pratiques
- 208-8 sélectionner des méthodes et des outils appropriés pour collecter des données et des informations et pour résoudre des problèmes
- Interprétation et enregistrement
- 209-1 exécuter des procédures contrôlant les principales variables 209-4 organiser les données en utilisant un format adapté à la tâche ou à l'expérience
- 209-5 sélectionner et intégrer des informations provenant de diverses sources imprimées et électroniques ou de plusieurs parties d'une même source
- Analyser et interpréter
- 210-3 identifier les forces et les faiblesses des différentes méthodes de collecte et d'affichage des données
- 210-6 interpréter les modèles et les tendances des données, et déduire et expliquer les relations entre les variables
- 210-11 Énoncez une conclusion, basée sur des données expérimentales, et expliquez comment les preuves recueillies soutiennent ou réfutent une idée initiale. Communication et travail en équipe
- 211-1 recevoir, comprendre et agir selon les idées des autres
- 211-2 communiquer des questions, des idées, des intentions, des plans et des résultats en utilisant des listes, des notes sous forme de points, des phrases, des tableaux de données, des graphiques, des dessins, le langage oral et d'autres moyens
- 211-4 évaluer les processus individuels et de groupe utilisés dans la planification, la résolution de problèmes, la prise de décision et l'exécution d'une tâche
Leçons KBI applicables:
1. L’environnement et changement climatique
Aperçu du plan d'unité
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/ réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activités d'enquête/guides de réponses
- Activité de calcul/réponses
2. Diversité des êtres vivants
Aperçu du plan d'unité
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/ réponses
- Feuille de travail/réponses
3. Le système immunitaire et comment les vaccins aident à prévenir les maladies
Aperçu du plan d'unité
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses de la leçon
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activité de calcul/réponses
4. Curiosités scientifiques et découvertes des vaccins
5. Les antibiotiques
6. Comment gérer vos vaccins comme un champion
- Contextes sociaux et environnementaux de la science et de la technologie :
- Santé
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Résultats liés au curriculum:
Santé – Principaux résultats du programme :
- Chaque personne a, dans une certaine mesure, la responsabilité et la capacité de veiller à son bien-être.
- La sécurité personnelle et les premiers secours impliquent de choisir des pratiques et d’acquérir des compétences, ainsi que de prendre des décisions qui favorisent le bien-être de soi et des autres.
Santé - Compétences :
- Prise de décision
- Distinguer les faits des opinions
- Compétences en communication efficaces
- Pensée critique et créative
Contenu, processus et compétences (CPS)
- Compétences en communication (affirmation de soi et refus)
- Offrir un soutien personnel et par les pairs
- Compétences d'adaptation
Bien-être émotionnel et social
- 8. Accepter la responsabilité de ses propres actes et comportements.
- 9. Être conscient des types de stress et de la façon dont le corps réagit au stress.
- 10. Discuter du stress et des moyens de faire face aux situations stressantes.
Relations
- 7. Réfléchir à la manière de faire face à des situations telles que la séparation, le divorce, la maladie et les abus qui peuvent survenir au sein d’une famille.
Leçons KBI applicables:
1. La pensée critique et l’évaluation de information
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activités d’enquête/guides de réponses
- Activité de calcul/réponses
2. La propagation des maladies infectieuses
3. Le système immunitaire et comment les vaccins aident à prévenir les maladies
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Activité créative /d'enquête/guide de réponse
- Activité de calcul/réponses
4. Interactions du Canada avec la communauté internationale
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
5. Les antibiotiques
6. La grippe
7. Pleine conscience
- Arts du langage anglais (ELA)
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Résultats liés au curriculum:
Langue et littérature anglaises
- GCO 4 : Les élèves devront être capables de sélectionner, de lire et de visualiser avec compréhension une gamme de textes littéraires, informatifs, médiatiques et visuels.
- 4.3 utiliser une variété de processus et de stratégies de lecture et de visualisation pour construire du sens à partir de textes.
- 4.4 évaluer les processus et stratégies personnels de lecture et de visualisation de divers textes.
- GCO 5 : Les élèves devront être capables d’interpréter, de sélectionner et de combiner des informations à l’aide de diverses stratégies, ressources et technologies.
- 5.2 évaluer la fiabilité des informations provenant de diverses sources
- 5.4 utiliser des approches et des stratégies d'enquête efficaces
- GCO 7 : Les élèves devront être capables de réagir de manière critique à une gamme de textes, en appliquant leur compréhension de la langue, de la forme et du genre.
- 7.1 reconnaître que les textes peuvent être biaisés.
- 7.2 questionner la langue, la forme et le genre d'un texte
- 7.3 reconnaître les outils que les créateurs de textes utilisent pour atteindre différents objectifs
Sciences - Compétences
- Les élèves développeront les compétences nécessaires à la recherche scientifique et technologique, à la résolution de problèmes, à la communication d'idées et de résultats scientifiques, au travail en collaboration et à la prise de décisions éclairées.
Leçons KBI applicables:
1. La pensée critique et l'évaluation de l'information
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activités d'enquête/guides de réponses
- Activité de calcul/réponses
2. Naviguer dans le monde de la (dés)information en ligne
- Activités d'enquête
- GCO 4 : Les élèves devront être capables de sélectionner, de lire et de visualiser avec compréhension une gamme de textes littéraires, informatifs, médiatiques et visuels.
- Sciences humaines
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Résultats liés au curriculum:
Unité 5 : L'histoire comme récit du passé dans le présent
- SCO 5.1 : L'élève devra démontrer une compréhension du rôle de l'histoire dans la définition de notre situation actuelle.
- 5.1.1 Évaluer la manière dont l’histoire affecte le développement de divers aspects de la société
- 5.1.2 Évaluer l’importance possible de l’histoire sur les enjeux et événements actuels
- 5.1.3 Déterminer les racines historiques des événements, des enjeux et des problèmes actuels
Leçons KBI applicables:
1. L’inégalité mondiale
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/ réponses
- Activités d'enquête/guides de réponses
- Activité de calcul/réponses
2. Histoire autochtone sur l'île de la Tortue
- SCO 5.1 : L'élève devra démontrer une compréhension du rôle de l'histoire dans la définition de notre situation actuelle.
Thèmes liés au programme tout au long de l'année
- Réflexion sur les difficultés et le courage pendant la Seconde Guerre mondiale (novembre)
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Résultats liés au curriculum:
Langue et littérature anglaises :
- GCO 4 : Les élèves devront être capables de sélectionner, de lire et de visualiser avec compréhension une gamme de textes littéraires, informatifs, médiatiques et visuels.
- 4.3 utiliser une variété de processus et de stratégies de lecture et de visualisation pour construire du sens à partir de textes.
- 4.4 évaluer les processus et stratégies personnels de lecture et de visualisation de divers textes
Leçons KBI applicables:
1. Jour du Souvenir / Jour des anciens combattants / Jour de l’armistice
- GCO 4 : Les élèves devront être capables de sélectionner, de lire et de visualiser avec compréhension une gamme de textes littéraires, informatifs, médiatiques et visuels.
- Réflexion sur les qualités de leadership qui favorisent la gentillesse (décembre)
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Résultats liés au curriculum:
Santé : Relations
- 1. Reconnaître le besoin de communication, de compréhension, de sensibilité et de coopération dans les relations avec les amis
Leçons KBI applicables:
1. Noël dans No Man's Land - Réflexion sur la gentillesse
- Activités d’enquête/création
- Mettre en lumière certains dirigeants inspirants clés pendant le Mois de l'histoire des Noirs ainsi que certaines expériences de réfugiés de différentes parties du monde (février)
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Résultats liés au curriculum:
Unité 5 : L'histoire comme récit du passé dans le présent
- SCO 5.1 : L'élève devra démontrer une compréhension du rôle de l'histoire dans la définition de notre situation actuelle.
- 5.1.1 Évaluer la manière dont l’histoire affecte le développement de divers aspects de la société
- 5.1.2 Évaluer l’importance possible de l’histoire sur les enjeux et événements actuels
- 5.1.3 Déterminer les racines historiques des événements, des enjeux et des problèmes actuels
Leçons KBI applicables:
1. Le Mois de l'histoire des Noirs
2. Expériences des réfugiés
- Feuille de travail/réponses
- Activités d'enquête
- SCO 5.1 : L'élève devra démontrer une compréhension du rôle de l'histoire dans la définition de notre situation actuelle.
- Célébrons les femmes inspirantes dans les domaines STEM (mars)
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Résultats liés au curriculum:
Contextes sociaux et environnementaux de la science et de la technologie
- 112-2 décrire comment les besoins d'une communauté peuvent conduire à des développements scientifiques et technologiques
- 112-6 fournir des exemples de contributions canadiennes à la science et à la technologie
- 112-7 donnent des exemples de la façon dont la science et la technologie affectent leur vie et leur communauté
- 112-10 fournir des exemples de carrières axées sur les sciences et la technologie dans leur province ou territoire
- 113-9 prendre des décisions éclairées sur les applications de la science et de la technologie, en tenant compte des avantages et des inconvénients environnementaux et sociaux
Leçons KBI applicables:
1. Journée internationale de la femme - Célébrer les femmes inspirantes dans le domaine des STEM
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Activités d'enquête
- Activité de calcul
- En savoir plus sur les maladies infectieuses pendant la semaine de sensibilisation à la vaccination (avril)
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Résultats liés au curriculum:
Contextes sociaux et environnementaux de la science et de la technologie
- 112-2 décrire comment les besoins d'une communauté peuvent conduire à des développements scientifiques et technologiques
- 112-7 donnent des exemples de la façon dont la science et la technologie affectent leur vie et leur communauté
- 112-10 fournir des exemples de carrières axées sur les sciences et la technologie dans leur province ou territoire
Leçons KBI applicables:
1. Semaine de sensibilisation à la vaccination