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Québec Secondaire II (8e année)

Cliquez ici pour accéder aux connexions du programme d’études montrant les résultats du programme pour les différents modules / leçons d’apprentissage KBI et les liens vers les ressources de cours d’accompagnement.

Fait par un enseignant du secondaire II au Québec.

Kids Boost Immunity (KBI) fournit du contenu éducatif (leçons et matériel de soutien) développé par les enseignants et, si nécessaire, des experts en santé, qui est directement lié au programme et est disponible gratuitement. Chaque leçon est jumelée à un questionnaire en ligne que les élèves peuvent prendre sur un ordinateur portable, une tablette ou un téléphone. Chaque fois qu’un élève obtient une note de 80 % ou plus, nous faisons don de vaccins vitaux à UNICEF Canada. Pour en savoir plus sur KBI, cliquez ici.

Cliquez sur les thèmes généraux du programme ci-dessous pour voir les résultats du programme qui correspondent au contenu éducatif KBI. Le document complet Connexions curriculaires du secondaire II au Québec est ici.

Éducation physique et santé

Résultats liés au curriculum:

Éducation physique et santé - Compétence du programme d'études

  • Adopte un mode de vie sain et actif
    • Le processus consiste à analyser comment les habitudes de vie personnelles affectent la santé et le bien-être. Cela implique de garder l'esprit ouvert à l'égard des informations sur la santé, de consulter de manière critique des ressources fiables, de recueillir des informations sur son mode de vie et d'identifier les habitudes bénéfiques ou nocives pour la santé. 

Leçons KBI applicables:

1. La pensée critique et l’évaluation de l’information

Aperçu du plan d'unité

  • Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
  • Feuille de travail/réponses
  • Feuille de travail vidéo/réponses
  • Activités d’enquête/guides de réponses
  • Activité de calcul/réponses

 

2. Naviguer dans le monde de la (dés)information en ligne

Aperçu du plan d'unité

  • Activités d'enquête
Science

Résultats liés au curriculum:

Science et technologie – Concept général

  • Le monde vivant
    • Diversité des formes de vie
      • L’étude de millions d’êtres vivants dans divers habitats révèle une variété de stratégies d’adaptation, mettant en valeur les merveilles de l’évolution. Au fil du temps, l’évolution et la sélection naturelle ont conduit à des changements dans les espèces, dont les traits favorables se sont transmis de génération en génération. Ces observations des différences et similitudes des espèces ont permis le développement d'un système de classification.
    • Survie des espèces
      • La reproduction est une stratégie adaptative clé pour la survie des espèces, diverses espèces présentant des méthodes de reproduction diverses et efficaces. Pour les humains, la sexualité va au-delà de la reproduction, et le contrôle des naissances est considéré comme essentiel à la survie collective, avec diverses méthodes disponibles dans le monde.
    • Processus de maintien de la vie
      • La cellule est l’unité fondamentale de la vie, remplissant les fonctions essentielles nécessaires à la survie. Malgré la diversité des formes cellulaires, toutes les cellules remplissent des fonctions vitales similaires pour maintenir la vie.

Science – Grandes idées

  • Les processus vitaux se déroulent au niveau cellulaire.

Leçons KBI applicables:

1. Diversité des êtres vivants

Aperçu du plan d'unité

  • Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
  • Feuille de travail/réponses 

 

2. La propagation des maladies infectieuses

Lien vers les leçons

 

3. Le système immunitaire et comment les vaccins aident à prévenir les maladies

Aperçu du plan d'unité

  • Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
  • Feuille de travail/réponses 
  • Feuille de travail vidéo/réponses
  • Activité de calcul/réponses

 

4. Les antibiotiques

Lien vers les leçons

Arts de la langue anglaise (ELA)

Résultats liés au curriculum:

ELA - Compétence du programme d'études

  • Utilise le langage/la parole pour communiquer et apprendre
    • Produire des textes parlés : créez du contenu parlé pour des publics familiers en tenant compte du contexte, du public, de l'objectif et des conventions linguistiques, tout en explorant les aspects esthétiques du langage.
    • Interagir dans des contextes d'apprentissage : Collaborer avec ses pairs et ses enseignants pour développer des stratégies de communication et de résolution de problèmes, en utilisant la recherche dans des activités telles que la recherche et le théâtre en classe.
    • Explorer les pratiques sociales : interagir avec la classe et la communauté en organisant le travail, en développant des processus d'auto-évaluation et de réflexion, en participant à des discussions d'évaluation et en explorant le rôle de la langue dans une société démocratique.
  • Représente son alphabétisation dans différents médias
    • Production médiatique : suivez un processus de production pour créer des textes médiatiques destinés à des fins et à des publics spécifiques, en vous engageant dans les phases de préproduction, de production et de postproduction, tout en réfléchissant aux stratégies et au développement personnel en tant que producteur et lecteur médiatique.
    • Déconstruction des médias : analyser les textes médiatiques pour comprendre leur signification en identifiant les codes et les conventions, en reconnaissant que les textes médiatiques sont créés pour des publics et des objectifs spécifiques, et en réfléchissant aux stratégies personnelles d'interprétation de ces textes.
    • Relation producteur-texte-public : explorez comment les textes médiatiques sont façonnés par la position du producteur, les décisions de production et la représentation ou l'exclusion de différents groupes, tout en considérant l’impact des textes médiatiques sur soi et sur les autres.
  • Lit et écoute des textes écrits, parlés et médiatiques
    • Donner du sens à un texte : intégrer un profil de lecture personnel, une position et des stratégies pour comprendre un texte, lire à la fois pour le plaisir et l'apprentissage, en utilisant l'expérience antérieure et les caractéristiques du texte et en organisant les informations sur des sujets d'intérêt.
    • Discuter de textes : partagez vos réponses personnelles aux textes au sein d'une communauté de lecteurs, en établissant des liens entre le texte et les expériences personnelles, tout en prenant en compte et en tenant compte des points de vue des pairs pour façonner les réponses.
    • Interprétation des relations lecteur-texte : Réfléchir à la manière dont les textes sont construits et à leur impact en tant que lecteur, en utilisant des stratégies de lecture pour trouver des détails textuels qui soutiennent les interprétations personnelles, en mélangeant son monde avec celui du texte.

Leçons KBI applicables:

1. La pensée critique et l’évaluation de l’information

Aperçu du plan d'unité

  • Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
  • Feuille de travail/réponses 
  • Feuille de travail vidéo/réponses
  • Activités d’enquête/guides de réponses
  • Activité de calcul/réponses 


2. Naviguer dans le monde de la (dés)information en ligne 

Aperçu du plan d'unité

  • Activités d'enquête

Thèmes liés au programme tout au long de l'année

Histoire autochtone au Canada - précontact, contact, traités, colonialisme, Loi sur les Indiens (septembre et juin)

Résultats liés au curriculum:

Sciences humaines – Concepts généraux

  • Territoire natal
    • Un territoire autochtone est occupé par des citoyens issus d'une Première Nation qui revendiquent l'autonomie sur ce territoire. À la suite d'ententes conclues entre le gouvernement canadien ou québécois et certains peuples autochtones, ces territoires sont désormais soumis à la juridiction autochtone dans presque tous les domaines.

Culture et citoyenneté au Québec

  • Les étudiants valorisent la diversité, défendent les droits de l’homme, défendent des enjeux et interagissent de manière éthique avec les autres. Ils sont inclusifs dans leur langage et leur comportement et reconnaissent que chacun a quelque chose à apporter. Leur approche des relations inclusives illustre leur engagement à développer des communautés positives

Leçons KBI applicables:

1. Histoire autochtone sur l'Île de la Tortue 

Activité de réflexion holistique

Réflexion sur les difficultés et le courage pendant la Seconde Guerre mondiale (novembre)

Résultats liés au curriculum:

Arts de la langue anglaise - Compétence du programme d'études

  • Lit et écoute des textes écrits, parlés et médiatiques
    • Donner du sens à un texte : intégrer un profil de lecture personnel, une position et des stratégies pour comprendre un texte, lire à la fois pour le plaisir et l'apprentissage, en utilisant l'expérience antérieure et les caractéristiques du texte et en organisant les informations sur des sujets d'intérêt.
    • Discuter de textes : partagez vos réponses personnelles aux textes au sein d'une communauté de lecteurs, en établissant des liens entre le texte et les expériences personnelles, tout en prenant en compte et en tenant compte des points de vue des pairs pour façonner les réponses.
    • Interprétation des relations lecteur-texte : Réfléchir à la manière dont les textes sont construits et à leur impact en tant que lecteur, en utilisant des stratégies de lecture pour trouver des détails textuels qui soutiennent les interprétations personnelles, en mélangeant son monde avec celui du texte.

Culture et citoyenneté au Québec

  • Nous vivons de nombreux changements dans nos vies qui influencent la façon dont nous nous percevons et percevons les autres.

Leçons KBI applicables:

1. Jour du Souvenir / Journée des anciens combattants / Jour de l'Armistice (disponible sur KBI en novembre)

Plan de cours/activité

Réflexion sur les qualités de leadership qui favorisent la gentillesse (décembre)

Résultats liés au curriculum:

Culture et citoyenneté au Québec

  • Les personnes socialement conscientes et responsables contribuent au bien-être de leur environnement social et physique 

Leçons KBI applicables:

1. Noël dans No Man's Land - Réflexion sur la gentillesse

Plan de cours

  • Activités d’enquête/création
Mettre en lumière certains dirigeants inspirants clés pendant le Mois de l'histoire des Noirs ainsi que certaines expériences de réfugiés de différentes parties du monde (février)

Résultats liés au curriculum:

Arts du langage anglais - Compétence curriculaire

  • Lit et écoute des textes écrits, parlés et médiatiques
    • Donner du sens à un texte : intégrer un profil de lecture personnel, une position et des stratégies pour comprendre un texte, lire à la fois pour le plaisir et l'apprentissage, en utilisant l'expérience antérieure et les caractéristiques du texte et en organisant les informations sur des sujets d'intérêt.
    • Discuter de textes : partagez vos réponses personnelles aux textes au sein d'une communauté de lecteurs, en établissant des liens entre le texte et les expériences personnelles, tout en prenant en compte et en tenant compte des points de vue des pairs pour façonner les réponses.
    • Interprétation des relations lecteur-texte : Réfléchir à la manière dont les textes sont construits et à leur impact en tant que lecteur, en utilisant des stratégies de lecture pour trouver des détails textuels qui soutiennent les interprétations personnelles, en mélangeant son monde avec celui du texte.

Sciences sociales – Concepts généraux

  • Expansion européenne dans le monde
    • Dans un contexte marqué par les besoins commerciaux et le renouveau de la science et de la philosophie, les royaumes européens financent des voyages d'exploration. L’expansion européenne est présentée comme la mise en place d’une première forme d’économie mondiale. Les explorations ont eu des effets sur les peuples qui occupaient alors l’Amérique du Nord.

Culture et citoyenneté au Québec

  • Les étudiants valorisent la diversité, défendent les droits de l’homme, défendent des enjeux et interagissent de manière éthique avec les autres. Ils sont inclusifs dans leur langage et leur comportement et reconnaissent que chacun a quelque chose à apporter. Leur approche des relations inclusives illustre leur engagement à développer des communautés positives.

Leçons KBI applicables:

1. Le mois de l'histoire des Noirs 

 

2. Expériences des réfugiés

Aperçu du plan d'unité

  • Feuille de travail/réponses 
  • Activités d'enquête
Célébrons les femmes inspirantes dans les domaines STEM (mars)

Résultats liés au curriculum:

Arts du langage anglais - Compétence curriculaire

  • Lit et écoute des textes écrits, parlés et médiatiques
    • Donner du sens à un texte : intégrer un profil de lecture personnel, une position et des stratégies pour comprendre un texte, lire à la fois pour le plaisir et l'apprentissage, en utilisant l'expérience antérieure et les caractéristiques du texte et en organisant les informations sur des sujets d'intérêt.
    • Discuter de textes : partagez vos réponses personnelles aux textes au sein d'une communauté de lecteurs, en établissant des liens entre le texte et les expériences personnelles, tout en prenant en compte et en tenant compte des points de vue des pairs pour façonner les réponses.
    • Interprétation des relations lecteur-texte : Réfléchir à la manière dont les textes sont construits et à leur impact en tant que lecteur, en utilisant des stratégies de lecture pour trouver des détails textuels qui soutiennent les interprétations personnelles, en mélangeant son monde avec celui du texte.

Science et technologie – Concept général

  • Le monde vivant
    • Diversité des formes de vie
      • L’étude de millions d’êtres vivants dans divers habitats révèle une variété de stratégies d’adaptation, mettant en valeur les merveilles de l’évolution. Au fil du temps, l’évolution et la sélection naturelle ont conduit à des changements dans les espèces, dont les traits favorables se sont transmis de génération en génération. Ces observations des différences et similitudes des espèces ont permis le développement d'un système de classification.
    • Survie des espèces
      • La reproduction est une stratégie adaptative clé pour la survie des espèces, diverses espèces présentant des méthodes de reproduction diverses et efficaces. Pour les humains, la sexualité va au-delà de la reproduction, et le contrôle des naissances est considéré comme essentiel à la survie collective, avec diverses méthodes disponibles dans le monde.
    • Processus de maintien de la vie
      • La cellule est l’unité fondamentale de la vie, remplissant les fonctions essentielles nécessaires à la survie. Malgré la diversité des formes cellulaires, toutes les cellules remplissent des fonctions vitales similaires pour maintenir la vie.

Culture et citoyenneté au Québec

  • Les étudiants valorisent la diversité, défendent les droits de l’homme, défendent des enjeux et interagissent de manière éthique avec les autres. Ils sont inclusifs dans leur langage et leur comportement et reconnaissent que chacun a quelque chose à apporter. Leur approche des relations inclusives illustre leur engagement à développer des communautés positives.

Leçons KBI applicables:

1. Journée internationale de la femme – Célébrer les femmes inspirantes dans les domaines STEM

Aperçu du plan d'unité

  • Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
  • Activité de calcul
  • Activités d'enquête
Prendre soin de l’environnement (avril)

Résultats liés au curriculum:

Science et technologie – Concept général

  • La Terre et l'Espace - Caractéristiques générales de la Terre
    • La planète Terre n’est pas une entité homogène et monolithique. En fait, sa structure peut être analysée et étudiée. La composition et la structure de la Terre varient considérablement depuis son centre jusqu'aux parties les plus élevées de son atmosphère. L'étude de sa surface révèle également des différences significatives. Toutes ces spécificités affectent inévitablement les êtres qui vivent dans la biosphère.
    • En observant, analysant et modélisant notre planète, nous avons pu déterminer notre responsabilité face à certains des changements que nous avons observés. L’étude de ces changements devrait maintenant nous convaincre que nous devons travailler ensemble pour nous assurer d’avoir une plante saine.

Sciences humaines – Concepts généraux

  • Territoire urbain
    • Une ville soumise aux risques naturels doit être organisée de manière à assurer la sécurité de la population. Certaines mesures devraient être prises pour limiter les dommages résultant des catastrophes naturelles. Ce n’est pas le cas dans certaines régions du monde.
  • Territoire régional
    • Une région productrice d’énergie, quel que soit son emplacement, est organisée autour de l’exploitation et de la commercialisation d’une ressource naturelle. Il est important de favoriser le développement à long terme de la ressource par une gestion responsable et respectueuse de l'environnement.
  • Territoire agricole
    • Le territoire agricole d'un espace national est constitué de toutes ses régions agricoles. Partout dans le monde, le développement de la production agricole exerce souvent une pression sur l’environnement. Cela donne également lieu à des conflits avec d’autres formes d’organisation territoriale nationale en matière d’utilisation des terres.

Culture et citoyenneté au Québec

  • Les étudiants développent une conscience et assument la responsabilité de leur environnement social, physique et naturel en travaillant de manière indépendante et en collaboration pour le bénéfice des autres, des communautés et de l'environnement. Ils sont conscients de l’impact de leurs décisions, de leurs actions et de leur empreinte. Ils plaident et agissent pour apporter un changement positif.

Leçons KBI applicables:

1. L'environnement et changement climatique

Aperçu du plan d'unité

  • Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
  • Feuille de travail/réponses 
  • Feuille de travail vidéo/réponses
  • Activités d’enquête/guides de réponses
  • Activité de calcul/réponses
Comprendre les maladies transmissibles et leur mode de propagation, et en apprendre davantage sur la vaccination. Suggéré pendant la saison de la grippe, la semaine de sensibilisation à la vaccination et les vaccinations scolaires (le cas échéant)

Résultats liés au curriculum:

Science et technologie – Le monde vivant (concept général)

  • Survie des espèces
    • Entre autres stratégies adaptatives, la reproduction assure la survie des espèces. L'étude de la fonction reproductrice de différentes espèces révèle un large éventail de solutions originales et efficaces.
    • Pour l’humanité dans son ensemble, la sexualité ne se limite pas à la reproduction, et le contrôle des naissances semble être une question de survie collective. Presque partout sur Terre, différentes méthodes contraceptives sont accessibles à celles qui souhaitent les utiliser.
  • Processus de maintien de la vie
    • La cellule est considérée comme l’unité structurelle et fonctionnelle de base de la vie. Malgré l’étonnante variété de formes cellulaires, les cellules assurent des fonctions vitales similaires. Les fonctions vitales sont essentielles au maintien de la vie.

Leçons KBI applicables:

1. Semaine de sensibilisation à la vaccination 

 

2. Curiosité scientifique et découvertes de vaccins

Lien vers les leçons

 

Dernière modification: 
10 septembre 2024