Nouvelle-Écosse 8e année
Fait par un enseignant de 8e année en Nouvelle-Écosse.
Kids Boost Immunity (KBI) fournit du contenu éducatif (leçons et matériel de soutien) développé par les enseignants et, si nécessaire, des experts en santé, qui est directement lié au programme et est disponible gratuitement. Chaque leçon est jumelée à un questionnaire en ligne que les élèves peuvent prendre sur un ordinateur portable, une tablette ou un téléphone. Chaque fois qu’un élève obtient une note de 80 % ou plus, nous faisons don de vaccins vitaux à UNICEF Canada. Pour en savoir plus sur KBI, cliquez ici.
Cliquez sur les thèmes généraux du programme ci-dessous pour voir les résultats du programme qui correspondent au contenu éducatif KBI. Le document complet Connexions curriculaires de 8e année de la Nouvelle-Écosse est ici.
- Santé
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Résultats liés au curriculum:
Santé - Les apprenants analyseront les relations entre les comportements liés à la santé et la santé physique, mentale, émotionnelle, sociale et spirituelle.
- Concepts (et questions directrices)
- Prise de décision saine
- Comment les valeurs et la culture influencent-elles la prise de décision en matière de santé ?
- Quel est l’impact des déterminants sociaux de la santé sur les résultats en matière de santé ?
- Comment les médias influencent-ils les décisions liées à la santé ?
- Comment pouvons-nous déterminer les sources fiables d’informations sur la santé à partir de sources peu fiables ?
- Prévention des maladies transmissibles
- Pourquoi est-il important de savoir comment les maladies se propagent ?
- Pourquoi les méthodes de prévention des maladies sont-elles importantes ?
- Pourquoi est-il important de savoir comment prévenir la propagation des maladies transmissibles ?
- Pourquoi est-il important d’être au courant des informations partagées concernant les vaccins ?
- Quel est l’impact des vaccins sur la santé communautaire ?
- Compétences
- Analyser
- Recueillir et sélectionner les informations appropriées ; déterminer l'exactitude, la validité et la pertinence des informations ; identifier les perspectives ; communiquer les résultats
- Enquêter
- Poser et réviser des questions ; localiser plusieurs détails pertinents et fiables pour étayer une réponse ; organiser et comparer les détails ; identifier les relations, reconnaître les perspectives représentées et communiquer les résultats.
Leçons KBI applicables:
1. La pensée critique et l'évaluation de l'information
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activités d’enquête/guides de réponses
- Activité de calcul/réponses
2. La propagation des maladies infectieuses
3. Le système immunitaire et comment les vaccins aident à prévenir les maladies
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Science
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Résultats liés au curriculum:
Science – Cellules saines, systèmes sains
- Les apprenants évalueront les moyens de maintenir et les facteurs qui perturbent la santé des cellules et du système.
- Maintenir la santé
- Comment pouvons-nous maintenir la santé des cellules et du système ?
- Comment les perspectives mi'kmaw enrichissent-elles la compréhension du maintien de la santé ?
- Technologie liée à la santé
- Comment les technologies nous aident-elles à maintenir la santé des cellules et du système ?
- Comment les technologies nous aident-elles à en apprendre davantage sur la santé des cellules et du système ?
Science – Changement climatique
- Les apprenants évalueront les preuves océanographiques et autres du changement climatique, en tenant compte du point de vue des Mi'kmaw .
- Concepts (et questions directrices)
- Indicateurs du changement climatique
- Comment peut-on utiliser des preuves pour déterminer que le climat de la Terre est en train de changer ?
- Comment mesurer le changement climatique ?
- Impacts sur la communauté
- Comment le changement climatique a-t-il affecté diverses communautés ?
- Comment le changement climatique affectera-t-il les communautés à l’avenir ?
- Impacts biologiques
- Quel est l’impact du changement climatique sur les différents organismes vivants ?
- Comment les organismes réagissent-ils au changement climatique ?
- Preuve océanographique
- Comment le changement climatique affecte-t-il les océans ?
- Comment les données océanographiques peuvent-elles être utilisées pour déterminer les changements du climat terrestre ?
- Quel est l’impact du changement climatique sur les littoraux ?
- Les apprenants évalueront l’impact de l’activité humaine sur le changement climatique
- Concepts (et questions directrices)
- Causes du changement climatique
- Comment les activités humaines sont-elles liées au changement climatique ?
- Comment mesure-t-on l’impact de l’homme sur le changement climatique ?
Leçons KBI applicables:
1. Environnement et changement climatique
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activités d’enquête/guides de réponses
- Activité de calcul/réponses
2. Le système immunitaire et comment les vaccins aident à prévenir les maladies
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activité de calcul/réponses
- Les apprenants évalueront les moyens de maintenir et les facteurs qui perturbent la santé des cellules et du système.
- Arts de la langue anglaise (ELA)
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Résultats liés au curriculum:
ELA - Les apprenants mettront en œuvre des stratégies d'expression orale et écrite pour une communication efficace en relation avec le public et l'objectif.
- Concepts (et questions directrices) Stratégies de communication
- Comment le public influence-t-il mes stratégies de communication ?
- Comment l'observation du talent de l'auteur dans une gamme de textes de mentors peut-elle m'aider à choisir des stratégies d'expression orale et écrite efficaces pour mon public ?
- Exactitude, fiabilité, validité et biais
- Comment mes expériences et mes perspectives influencent-elles ma communication ?
- Pourquoi est-il important d’utiliser des informations exactes dans mes communications ? ▪ Comment des informations valides renforcent-elles mes idées dans mes communications ?
- Quelles stratégies puis-je utiliser pour identifier des sources fiables ?
- Pourquoi est-il important de reconnaître l’impact de mes préjugés sur mes communications ?
Les apprenants d'ELA analyseront l'exactitude, la fiabilité, la validité et les biais d'une gamme de formes de communication écrites, audio, visuelles et numériques .
- Concepts (et questions directrices)
- Fiabilité
- Comment puis-je utiliser une source fiable pour confirmer de nouvelles informations ?
- Comment savoir si une source est fiable ?
- Que dois-je faire si je ne suis pas sûr qu'une source soit fiable ?
- Comment la réputation de la source peut-elle aider à déterminer sa fiabilité ?
- Précision
- Pourquoi est-il important d’utiliser des informations exactes ?
- Comment puis-je savoir si les informations sont exactes ?
- Comment puis-je utiliser des sources fiables pour déterminer l’exactitude de nouvelles informations ?
- Comment puis-je utiliser des stratégies pour déterminer si les informations sont exactes à partir d’une gamme de sources ?
- Validité
- Comment puis-je développer des stratégies pour déterminer la validité ?
- Comment puis-je choisir des informations valides parmi une gamme de sources ?
- Comment des informations valides provenant de diverses sources peuvent-elles aider à étayer une question ou une idée ?
- Biais
- Pourquoi devrais-je remettre en question ce que j’entends, vois et lis ?
- Pourquoi devrais-je remettre en question ce que je pense savoir ?
- Comment puis-je prendre en compte la voix, les perspectives et les points de vue représentés dans un texte pour déterminer les préjugés ?
- Comment les préjugés (stéréotypes, attitudes, croyances, préjugés ) dans les formes de communication influencent-ils le message ?
Leçons KBI applicables:
1. La pensée critique et l'évaluation de l'information
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses de la leçon
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activités d’enquête/guides de réponses
- Activité de calcul/réponses
2. Naviguer dans le monde de la (dés)information en ligne
- Activités d'enquête
- Concepts (et questions directrices) Stratégies de communication
- Sciences humaines
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Résultats liés au curriculum:
Sciences humaines- Les apprenants évalueront l'impact de l'équité et de l'iniquité dans une société canadienne en évolution
- Concepts (et questions directrices)
- Facteurs qui influencent l’équité et l’iniquité
- Pourquoi devons-nous identifier les problèmes d’équité et d’iniquité ?
- Pourquoi certains groupes sont-ils plus confrontés à l’injustice et aux inégalités que d’autres ?
- Comment la société bouleverse-t-elle les modèles d’inéquité et d’inégalités ?
- Quels facteurs d’injustice et d’inégalité existent dans ma propre communauté, province, pays ?
- Résistance aux expériences d’inéquité
- Pourquoi est-il important de considérer les perspectives et les expériences des autres ?
- Que pouvez-vous apprendre en comprenant les expériences des autres ?
- Comment une compréhension éclairée conduit-elle à la résistance aux inégalités ?
Leçons KBI applicables:
1. L’inégalité mondiale
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo /réponses