Ontario 6e année
Fait par un enseignant de 6e année en Ontario.
Kids Boost Immunity (KBI) fournit du contenu éducatif (leçons et matériel de soutien) développé par les enseignants et, si nécessaire, des experts en santé, qui est directement lié au programme et est disponible gratuitement. Chaque leçon est jumelée à un questionnaire en ligne que les élèves peuvent prendre sur un ordinateur portable, une tablette ou un téléphone. Chaque fois qu’un élève obtient une note de 80 % ou plus, nous faisons don de vaccins vitaux à UNICEF Canada. Pour en savoir plus sur KBI, cliquez ici.
Cliquez sur les thèmes généraux du programme ci-dessous pour voir les résultats du programme qui correspondent au contenu éducatif KBI. Le document complet Connexions curriculaires de 6e année de l’Ontario est ici.
- Esprit critique
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Résultats liés au curriculum:
Mathématiques
- E2.6 - déterminer les aires de surface des prismes et des pyramides en calculant les aires de leurs faces bidimensionnelles et en les additionnant
- D1.6 - analyser différents ensembles de données présentées de diverses manières, y compris sous forme d'histogrammes, de graphiques en lignes brisées et de graphiques trompeurs , en posant et en répondant à des questions sur les données, en remettant en question les idées préconçues et en tirant des conclusions, puis présenter des arguments convaincants et informés. les décisions
Science : Compétences et connexions STEM
- A1.1 - utiliser une démarche de recherche scientifique et les compétences associées pour mener des investigations
- A1.2 - utiliser une démarche d'expérimentation scientifique et les compétences associées pour mener des investigations
- A1.5 - communiquer leurs conclusions, en utilisant un vocabulaire et des formats scientifiques et technologiques adaptés à des publics et à des objectifs spécifiques
Langue : Connexions et applications en matière d'alphabétisation
- A2.2- démontrer une compréhension de la façon de naviguer dans les environnements en ligne en toute sécurité, de gérer leur vie privée et leurs données personnelles et d'interagir d'une manière qui favorise leur bien-être et celui des autres, y compris en demandant l'autorisation appropriée
- A2.3 - rassembler, évaluer et utiliser des informations, en tenant compte de leur validité, de leur crédibilité, de leur exactitude et de leurs perspectives, pour construire des connaissances, créer des textes et démontrer leur apprentissage
- A2.4 - démontrer une compréhension des formes, des conventions et des techniques des textes numériques et médiatiques , considérer l'impact sur le public et appliquer cette compréhension lors de l'analyse et de la création de textes
- A2.5 - démontrer une compréhension des relations entre la forme, le message et le contexte des textes, le public visé et le but de la production
Sciences humaines: patrimoine et identité
- A2.2 - rassembler et organiser des informations provenant d'une variété de sources primaires et secondaires
Leçons KBI applicables:
1. La pensée critique et l'évaluation des informations
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses de la leçon
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activités d’enquête/guides de réponses
- Activité de calcul/réponses
2. Naviguer dans le monde de la (dés)information en ligne
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Activités d’enquête
- Citoyenneté et communauté
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Résultats liés au curriculum:
Langue : Connexions et applications en matière d'alphabétisation
- A3.3 - expliquer les thèmes explorés dans les cultures des Premières Nations, des Métis et des Inuits pour démontrer une compréhension des diverses identités, perspectives, relations, héritages, vérités et façons de connaître, d'être et de faire
- A2.7 communiquer et collaborer avec diverses communautés de manière sûre, respectueuse, responsable et inclusive lors de l'utilisation de plateformes et d'environnements en ligne, y compris les outils numériques et médiatiques, et faire preuve d'une sensibilisation culturelle auprès des membres de la communauté.
Langue : fondements du langage
- B2.2 - démontrer une compréhension d'une variété de mots, acquérir et utiliser le vocabulaire explicitement enseigné dans divers contextes, y compris d'autres domaines, et utiliser des connaissances morphologiques généralisées pour analyser et comprendre de nouveaux mots en contexte
Sciences humaines : patrimoine et identité
- A1.2 - analyser certaines des contributions que diverses communautés et individus des Premières Nations, métis et inuits ont apportées au Canada
- A1.4 - expliquer comment divers groupes et communautés, y compris les communautés des Premières Nations, métisses et inuites, ont contribué à l'objectif d'inclusion au Canada
- A2.1 - formuler des questions pour guider les enquêtes sur différentes perspectives sur les expériences historiques et/ou contemporaines de quelques communautés distinctes, y compris les communautés des Premières Nations, métisses et/ou inuites, au Canada
- A2.2 - recueillir et organiser des informations provenant d'une variété de sources primaires et secondaires qui présentent différentes perspectives sur l'expérience historique et/ou contemporaine de quelques communautés, y compris les communautés des Premières Nations, métisses et/ou inuites, au Canada
- A2.5 - évaluer les preuves et tirer des conclusions sur les perspectives sur l'expérience historique et/ou contemporaine de quelques communautés distinctes, y compris les communautés des Premières Nations, métisses et/ou inuites, au Canada
- A2.6 - communiquer les résultats de leurs enquêtes, en utilisant un vocabulaire approprié
- A3.5 - décrire des événements ou des développements importants dans l'histoire d'au moins deux communautés des Premières Nations, métisses et/ou inuites au Canada et comment ces événements ont affecté le développement et/ou l'identité des communautés.
Éducation à la santé : compétences d'apprentissage social et émotionnel (mode de vie sain)
- A1.6 - appliquer des compétences qui les aident à penser de manière critique et créative lorsqu'ils participent à des expériences d'apprentissage en santé et en éducation physique, afin de les aider à établir des liens, à analyser , à évaluer, à résoudre des problèmes et à prendre des décisions.
Éducation à la santé : Vie saine
- D1.1 - démontrer des façons d'être inclusif, respectueux et acceptant, et décrire comment cela profite à tout le monde, y compris à soi-même
Science : Compétences et connexions STEM
- A3.3 - analyser les contributions à la science et à la technologie de diverses communautés
Leçons KBI applicables:
1. Expériences autochtones de la colonisation
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Activités d'enquête
- Interconnexions
-
Résultats liés au curriculum:
Science : Compétences et connexions STEM
- A3.2 - étudier comment la science et la technologie peuvent être utilisées avec d'autres domaines pour résoudre des problèmes du monde réel
Science : systèmes de vie
- B1.2 - analyser une problématique locale liée à la biodiversité en considérant différentes perspectives ; planifier un plan d'action en réponse au problème ; et agir selon leur plan
- B2.1 - décrire les caractéristiques distinctives de différents groupes d'organismes et utiliser ces caractéristiques pour classer davantage ces organismes à l'aide d'un système de classification
- B2.2 - démontrer une compréhension de la biodiversité comme la diversité de la vie sur Terre, y compris la diversité des organismes au sein des espèces, entre les espèces d'une communauté et entre les communautés et les habitats qui les soutiennent
- B2.5 - décrire les interrelations au sein des espèces, entre les espèces et entre les espèces et leur environnement naturel, et expliquer comment ces interrelations soutiennent la biodiversité
- B2.7 - expliquer comment le changement climatique contribue à une perte de biodiversité, et décrire l'impact de cette perte
Mathématiques : Nombre
- B1.6 - décrire les relations et montrer les équivalences entre des fractions et des nombres décimaux jusqu'aux millièmes, à l'aide d'outils et de dessins appropriés, dans divers contextes
Sciences humaines : peuples et environnements
- B1.1 - expliquer pourquoi le Canada participe à des accords et organisations internationaux spécifiques
- B1.2 - analyser les réponses des gouvernements canadiens, des organisations non gouvernementales (ONG) et des citoyens individuels face à un problème économique, environnemental, politique et/ou social d'importance internationale
- B1.3 - expliquer pourquoi certaines questions environnementales sont d'importance internationale et nécessitent la participation d'autres régions du monde, ainsi que celle du Canada, si l'on veut qu'elles soient traitées efficacement
- B2.3 - analyser et construire différents types de cartes , tant imprimées que numériques, dans le cadre de leurs enquêtes sur les problèmes mondiaux, leur impact et les réponses qui y sont apportées
- B2.5 - évaluer les preuves et tirer des conclusions sur les problèmes mondiaux d'importance politique, sociale, économique et/ou environnementale, leur impact sur la communauté mondiale et les réponses aux problèmes
- B3.1 - identifier certaines des principales façons dont le gouvernement canadien interagit avec d'autres nations du monde
- B3.2- décrire la participation du Canada à différents accords, organisations et/ou programmes internationaux
- B3.3 - décrire plusieurs groupes ou organisations par l'intermédiaire desquels le Canada et les Canadiens participent aux enjeux mondiaux
- B3.4 - décrire les réponses du gouvernement canadien et de certaines ONG à différentes catastrophes et urgences dans le monde
- B3.6 - identifier certaines interactions politiques, sociales et économiques importantes entre le Canada et d'autres régions du monde, et décrire certaines façons dont elles affectent ces régions
Éducation à la santé : Vie saine
- D2.6 - prendre des décisions éclairées qui démontrent du respect pour eux-mêmes et pour les autres
Leçons KBI applicables:
1. La diversité des êtres vivants
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses de la leçon
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activité/réponses en numératie
2. L’environnement et changement climatique
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses de la leçon
- Feuille de travail vidéo /réponses
- Activités d'enquête
3. Interactions du Canada avec la communauté mondiale
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses de la leçon
- Feuille de travail vidéo /réponses
- Activité de calcul/réponses
- Activités d'enquête
Dernière modification:
2 mai 2024