Nouvelle-Écosse 7e année
Fait par un enseignant de 7e année en Nouvelle-Écosse.
Kids Boost Immunity (KBI) fournit du contenu éducatif (leçons et matériel de soutien) développé par les enseignants et, si nécessaire, des experts en santé, qui est directement lié au programme et est disponible gratuitement. Chaque leçon est jumelée à un questionnaire en ligne que les élèves peuvent prendre sur un ordinateur portable, une tablette ou un téléphone. Chaque fois qu’un élève obtient une note de 80 % ou plus, nous faisons don de vaccins vitaux à UNICEF Canada. Pour en savoir plus sur KBI, cliquez ici.
Cliquez sur les thèmes généraux du programme ci-dessous pour voir les résultats du programme qui correspondent au contenu éducatif KBI. Le document complet Connexions curriculaires de 7e année de la Nouvelle-Écosse est ici.
- Santé
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Résultats liés au curriculum:
Santé : les apprenants analyseront comment les compétences de vie influencent la santé physique, mentale, émotionnelle, sociale et spirituelle.
- Concepts
- Influences sur une prise de décision saine
- Comment pouvons-nous déterminer les sources fiables d’informations sur la santé à partir de sources peu fiables ?
- Compétences
- Analyser
- Recueillir et sélectionner les informations appropriées ; déterminer l'exactitude, la validité et la pertinence des informations ; identifier les perspectives ; communiquer les résultats
- Enquêter
- Poser et réviser des questions ; localiser plusieurs détails pertinents et fiables pour étayer une réponse ; organiser et comparer les détails ; identifier les relations, reconnaître les perspectives représentées et communiquer les résultats.
Santé : les apprenants analyseront les relations entre les comportements liés à la santé et la santé physique, mentale, émotionnelle et spirituelle.
- Prévention des maladies transmissibles
- Pourquoi est-il important de savoir comment les maladies se propagent ?
- Pourquoi les méthodes de prévention des maladies sont-elles importantes ?
- Pourquoi est-il important de savoir comment prévenir la propagation des maladies transmissibles ?
Leçons KBI applicables:
1. La pensée critique et l'évaluation de l'information
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses de la leçon
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activités d’enquête/guides de réponses
- Activité de calcul/réponses
2. Naviguer dans le monde de la (dés)information en ligne
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Activités d'enquête
3. La propagation des maladies infectieuses
- Science
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Résultats liés au curriculum:
Science – Action environnementale
- Les apprenants analyseront l' interconnectivité des êtres vivants et de l'environnement, en relation avec le concept de Netukulimk .
- Écosystèmes
- Quelles sont les caractéristiques que les différents écosystèmes ont en commun ?
- Interconnectivité
- Quelles sont certaines des interconnexions que l’on peut observer dans divers écosystèmes ?
- Comment les composants abiotiques et biotiques interagissent-ils dans divers écosystèmes ?
- Comment les indicateurs biologiques peuvent-ils être utilisés comme marqueurs de la santé environnementale ?
- Nourriture Internet
- Comment les organismes interagissent-ils au sein d’un écosystème ?
- Quel est l’impact des populations productrices sur les populations consommatrices ?
- Impact humain
- Quel est l’impact des humains sur les écosystèmes ?
- Comment l’impact de l’homme sur les écosystèmes a-t-il évolué au fil du temps ?
- Comment les technologies vertes modifient-elles l’impact de l’homme sur les écosystèmes ?
- Les apprenants mettront en œuvre un plan de gestion environnementale.
- Netukulimk , durabilité et conservation
- Comment pouvons-nous vivre selon Netukulimk ?
- Pourquoi est-il important de prendre soin de l’environnement ?
- Gérance de l'environnement
- Comment déterminer si un environnement local doit être protégé ?
- Comment déterminer l’impact des initiatives environnementales locales ?
- Comment les gens de ma communauté prennent-ils soin de l’environnement ?
- Comment puis-je prendre soin de l’environnement ?
- Atténuer les dommages environnementaux
- Comment créer davantage d’espaces verts ?
- Comment pouvez-vous déterminer si les stratégies de conservation et de durabilité sont efficaces ?
- Les apprenants étudieront les facteurs qui affectent l'adaptation et l'évolution des espèces.
- Étudier le concept de sélection naturelle et son rôle dans l'évolution (COM/CT)
- Enquêter sur les preuves de l’évolution (COM/CT)
- Évolution
- Pourquoi les êtres vivants changent-ils avec le temps ?
- Comment pouvons-nous voir des preuves de l'évolution des espèces ?
- Sélection naturelle
- Comment les êtres vivants évoluent-ils au fil du temps ?
Leçons KBI applicables:
1. La diversité des êtres vivants
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses de la leçon
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activité/réponses en numératie
2. Environnement et changement climatique
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activités d’enquête/guides de réponses
- Activité de calcul/réponses
3. Évolution et sélection naturelle
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Activités d'enquête
- Sciences humaines
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Résultats liés au curriculum:
Sciences humaines
- Les apprenants réfléchiront à l'impact des politiques gouvernementales et au déni des droits issus de traités sur les communautés et les individus Mi'kmaq .
- Impact géographique sur les communautés mi'kmaq
- Comment les enseignements de Msit No'kmaq et Netukulimk nous enseignent le lien que les Mi'kmaq entretiennent avec la terre ?
- Comment la vie des Mi'kmaq a-t-elle été influencée par la situation géographique ?
- Quel impact la création de réserves et le système de réserves ont-ils eu sur les relations entre les Mi'kmaq et les autres communautés ?
- Quel impact la création du système de réserves a-t-elle eu sur les liens des Mi'kmaw avec la terre ?
- Impact civique sur les communautés mi'kmaq
- Pourquoi le gouvernement a-t-il mené une politique d’assimilation ?
- Comment les Mi'kmaq ont-ils résisté à l'assimilation ?
- Pourquoi les décisions du gouvernement ont-elles été injustes envers les Mi'kmaq ?
- Comment le gouvernement a-t-il créé des conditions de vie injustes pour les Micmacs ?
- Résilience
- Comment les Mi'kmaq ont-ils résisté aux décisions injustes du gouvernement ?
- Comment les Mi'kmaq ont-ils protégé leurs pratiques culturelles malgré des politiques discriminatoires ?
- Comment les Mi'kmaq ont-ils préservé leur mode de vie traditionnel malgré les défis posés par les politiques discriminatoires ?
Leçons KBI applicables:
1. La vie sur l'île de la Tortue
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Activités d’enquête/guides de réponses