Île-du-Prince-Édouard 7 année
Fait par un enseignant de 7e année en l'Île-du-Prince-Édouard.
Kids Boost Immunity (KBI) fournit du contenu éducatif (leçons et matériel de soutien) développé par les enseignants et, si nécessaire, des experts en santé, qui est directement lié au programme et est disponible gratuitement. Chaque leçon est jumelée à un questionnaire en ligne que les élèves peuvent prendre sur un ordinateur portable, une tablette ou un téléphone. Chaque fois qu’un élève obtient une note de 80 % ou plus, nous faisons don de vaccins vitaux à UNICEF Canada. Pour en savoir plus sur KBI, cliquez ici.
Cliquez sur les thèmes généraux du programme ci-dessous pour voir les résultats du programme qui correspondent au contenu éducatif KBI. Le document complet Connexions curriculaires de 7e année de l'Île-du-Prince-Édouard est ici.
- Technologie de la communication et de l'information
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Résultats liés au curriculum:
CIT - Social, éthique et santé
- E3.7- identifier les problèmes éthiques liés au contenu Internet, la sensibilisation à l'utilisation inappropriée de la technologie
CIT-Internet
- A3.1- démontrer une connaissance d'Internet comme source d'information
- A3.2- utiliser divers outils (moteurs de recherche et annuaires) et stratégies nécessaires à la réalisation de recherches
- E3.1 - évaluer de manière critique l'information et sa source en fonction de critères prédéterminés
Leçons KBI applicables:
1. La pensée critique et l'évaluation de l'information
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activités d’enquête/guides de réponses
- Activité de calcul/réponses
2. Naviguer dans le monde de la (dés)information en ligne
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Activités d'enquête
- Science
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Résultats liés au curriculum:
Sciences - Sciences de la vie
- LS1 - Expliquer comment les différentes parties d'un écosystème interagissent et s'influencent mutuellement. LS2- Illustrer et analyser comment les chaînes alimentaires et les réseaux alimentaires peuvent être utilisés pour visualiser le transfert d'énergie dans un écosystème.
- LS3- Proposer des actions pour réduire l'impact des activités humaines sur un écosystème spécifique.
Sciences – Résultats généraux
- GCO 1 : Science, technologie, société et environnement (STSE)
- OGC 4 : Attitudes
- Intendance
Science-Éducation au développement durable (EDD)
- Thèmes clés d'un point de vue social, culturel, environnemental et économique, et exploration de la façon dont ces facteurs sont interdépendants et interdépendants
Leçons KBI applicables:
1. La diversité des êtres vivants
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activité de calcul/réponses
2. L’environnement et changement climatique
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activités d’enquête/guides de réponses
- Activité de calcul/réponses
- Sciences humaines
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Résultats liés au curriculum:
Sciences humaines – Pensée disciplinaire
- DT1- évaluer l'importance historique des individus, des groupes et des événements dans le développement de la nation canadienne jusqu'en 1900.
- DT2- Évaluer la continuité et le changement pour des individus et des groupes particuliers à des moments et des lieux particuliers au Canada jusqu'en 1900.
- DT3- Évaluer la cause et les conséquences des événements, des décisions et des actions de l'histoire du Canada jusqu'en 1900.
- DT4- Évaluer la perspective historique et les récits de différents individus et groupes dans la création du Canada jusqu'en 1900.
Sciences humaines – Identités canadiennes
- SCO2 - démontrer une compréhension de la culture, des traditions et des visions du monde des peuples autochtones de ce qui allait devenir le Canada.
- SCO3 - démontrer une compréhension de la relation évolutive entre les colons britanniques et français et les premiers peuples du Canada dans la formation de l'identité du Canada.
Sciences humaines - Citoyenneté, pouvoir et gouvernance
- SCO6 - analyser les expériences, les perspectives, les défis et les contributions de diverses communautés sociales et culturelles dans la formation de l'identité du Canada.
Sciences humaines – Canada contemporain
- SCO7 - analyser les problèmes persistants et réémergents de l'histoire du Canada
Leçons KBI applicables:
1. La vie sur l'île de la Tortue
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activités d’enquête/guides de réponses
- Activité de calcul/réponses