Alberta 8e année
Fait par un enseignant de 8e année en Alberta.
Kids Boost Immunity (KBI) fournit du contenu éducatif (leçons et matériel de soutien) développé par les enseignants et, si nécessaire, des experts en santé, qui est directement lié au programme et est disponible gratuitement. Chaque leçon est jumelée à un questionnaire en ligne que les élèves peuvent prendre sur un ordinateur portable, une tablette ou un téléphone. Chaque fois qu’un élève obtient une note de 80 % ou plus, nous faisons don de vaccins vitaux à UNICEF Canada. Pour en savoir plus sur KBI, cliquez ici.
Cliquez sur les thèmes généraux du programme ci-dessous pour voir les résultats du programme qui correspondent au contenu éducatif KBI. Le document complet Connexions curriculaires de 8e année de l'Alberta est ici.
- Science
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Résultats liés au curriculum:
Science - Cellules et systèmes
- CS8.1. Enquêter sur les êtres vivants ; et identifier et appliquer les idées scientifiques utilisées pour interpréter leur structure générale, leur fonction et leur organisation
- CS8.2. Étudier et décrire le rôle des cellules au sein des êtres vivants
- CS8.3 . Interpréter le fonctionnement sain des systèmes du corps humain et illustrer la façon dont le corps réagit aux stimuli internes et externes
- CS8.4 . Décrire les domaines de recherche scientifique menant à de nouvelles connaissances sur les systèmes corporels et à de nouvelles applications médicales
Science - Systèmes d'eau douce et d'eau salée
- WS8. 1 . Décrire la répartition et les caractéristiques de l'eau dans les environnements locaux et mondiaux, et identifier l'importance de l' approvisionnement et de la qualité de l'eau pour les besoins des humains et des autres êtres vivants.
- WS8. 2. Étudier et interpréter les liens entre les formes de relief, l'eau et le climat
- WS8.3 . Analyser les facteurs affectant la productivité et la répartition des espèces dans les environnements marins et d'eau douce
- WS8.4 . Analyser les impacts humains sur les systèmes aquatiques ; et identifier les rôles de la science et de la technologie dans la résolution des questions, problèmes et enjeux connexes
Leçons KBI applicables:
1. Diversité des êtres vivants
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
2. Le système immunitaire et comment les vaccins aident à prévenir les maladies
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activité de calcul/réponses
3. L’environnement et changement climatique
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activités d’enquête/guides de réponses
- Activité de calcul/réponses
- Arts de la langue anglaise (ELA)
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Résultats liés au curriculum:
Résultat général 1
- 1.1 Découvrir et explorer
- réviser la compréhension et l’expression des idées en reliant les connaissances et les expériences nouvelles et antérieures
- examiner, relire, discuter et réfléchir sur des textes oraux, imprimés et autres textes médiatiques pour explorer, confirmer ou réviser la compréhension
- rechercher et considérer diverses idées, opinions et expériences pour développer et étendre ses propres idées, opinions et expériences
- discuter et réagir aux façons dont les formes de textes oraux, imprimés et autres médias améliorent ou limitent le développement et la communication d'idées, d'informations et d'expériences
- 1.2 Clarifier et étendre
- reconnaître la valeur des idées et des opinions des autres dans l’exploration et l’élargissement des interprétations et perspectives personnelles
- reconsidérer et réviser les compréhensions et réponses initiales à la lumière des nouvelles idées, informations et commentaires des autres
Résultat général 2
- 2.1 Utiliser des stratégies et des indices
- utiliser des stratégies pour compléter et étendre les connaissances et expériences antérieures lors de l’interprétation de nouvelles idées et informations
- surveiller la compréhension ; parcourir, parcourir ou lire lentement et attentivement, selon le cas, pour améliorer la compréhension
- 2.2 Répondre aux SMS
- s'attendre à ce qu'il y ait plus d'une interprétation pour les textes oraux, imprimés et autres médias, et discuter d'autres points de vue
- discuter de la façon dont les techniques, telles que le choix des mots, l'équilibre, les angles de caméra, les lignes et le cadrage, communiquent un sens et améliorent les effets dans les textes oraux, imprimés et autres médias
- 2.3 Comprendre les formes, les éléments et les techniques
- résumer le contenu des textes médiatiques et discuter des choix faits lors de leur planification et de leur production
Résultat général 3
- 3.1 Plan et orientation
- identifier et retracer l'évolution d'arguments, d'opinions ou de points de vue dans des textes oraux, imprimés et autres médias
- sélectionner les sources d'information les plus appropriées en termes de sujet, de public cible, d'objectif et de forme
- 3.2 Sélection et traitement
- obtenir des informations à partir de diverses sources, telles que des artefacts, des débats, des forums, des biographies, des autobiographies, des enquêtes, des documentaires, des films, des CD-ROM, des graphiques et des tableaux, lors de la réalisation de recherches
- ajuster le taux de lecture ou de visualisation en fonction de l'objectif et de la densité des informations contenues dans des textes imprimés ou d'autres médias
- élaborer et utiliser des critères pour évaluer l'utilité, l'actualité et la fiabilité de l'information pour un projet de recherche particulier
- 3.3 Organiser, enregistrer et évaluer
- évaluer la pertinence et l'importance des informations recueillies; combler les lacunes en matière d’information
Résultat général 5
- 5.1 Respecter les autres et renforcer la communauté
- comparer les manières dont les textes oraux, imprimés et autres médias reflètent des éléments spécifiques de cultures ou de périodes de l'histoire
Leçons KBI applicables:
1. La pensée critique et l'évaluation de l'information
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses de la leçon
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activités d’enquête/guides de réponses
- Activité de calcul/réponses
2. Naviguer dans le monde de la (dés)information en ligne
- Activités d'enquête
- 1.1 Découvrir et explorer
Thèmes liés au programme tout au long de l'année
- Réflexion sur les difficultés et le courage pendant la Seconde Guerre mondiale (novembre)
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Leçons KBI applicables:
1. Jour du Souvenir / Jour des anciens combattants / Jour de l’armistice
- Réflexion sur les qualités de leadership qui favorisent la gentillesse (décembre)
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Leçons KBI applicables:
1. Noël dans le No Man's Land - Réflexion sur la gentillesse
- Activités d’enquête/création
- Mettre en lumière certains dirigeants inspirants clés pendant le Mois de l'histoire des Noirs ainsi que certaines expériences de réfugiés de différentes parties du monde (février)
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Leçons KBI applicables:
1. Le Mois de l'histoire des Noirs
2. Expériences des réfugiés
- Feuille de travail/réponses
- Activités d'enquête
- Célébrons les femmes inspirantes dans les domaines STEM (mars)
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Leçons KBI applicables:
1. Journée internationale de la femme - Célébrer les femmes inspirantes dans le domaine des STEM
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Activités d'enquête
- Activité de calcul
- Comprendre les maladies transmissibles et leur mode de propagation, et en apprendre davantage sur la vaccination. Suggéré pendant la saison de la grippe, la semaine de sensibilisation à la vaccination et les vaccinations scolaires (le cas échéant)
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Leçons KBI applicables:
1. Semaine de sensibilisation à la vaccination
2. La propagation des maladies infectieuses
3. Curiosité scientifique et découvertes des vaccins
- Histoire autochtone au Canada - avant le contact, les contacts, les traités, le colonialisme et la Loi sur les Indiens (juin)
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Leçons KBI applicables:
1. Histoire autochtone sur l’île de la Tortue