Manitoba 7e année
Fait par un enseignant de 7e année en Manitoba.
Kids Boost Immunity (KBI) fournit du contenu éducatif (leçons et matériel de soutien) développé par les enseignants et, si nécessaire, des experts en santé, qui est directement lié au programme et est disponible gratuitement. Chaque leçon est jumelée à un questionnaire en ligne que les élèves peuvent prendre sur un ordinateur portable, une tablette ou un téléphone. Chaque fois qu’un élève obtient une note de 80 % ou plus, nous faisons don de vaccins vitaux à UNICEF Canada. Pour en savoir plus sur KBI, cliquez ici.
Cliquez sur les thèmes généraux du programme ci-dessous pour voir les résultats du programme qui correspondent au contenu éducatif KBI. Le document complet Connexions curriculaires de 7e année du Manitoba est ici.
- Santé
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Résultats liés au curriculum:
Éducation à la santé
- K.5.7.D.2 Expliquer les différentes conséquences, liées à différentes variables (c'est-à-dire le fair-play, la légalité, la performance, les implications médicales, de sécurité et financières), de la prise de médicaments ou d'autres substances nocives et bénéfiques (par exemple, des antibiotiques,
- K.5.7.D.3 Identifier les facteurs sociaux positifs et négatifs (c.-à-d. influences des pairs, des familles, des modèles, des médias, d'Internet, des célébrités, des occasions sociales, des fêtes) qui peuvent influencer l'évitement et/ou la consommation de substances.
- K.5.7.E.4b Identifier les IST courantes (ex. : herpès génital, gonorrhée, chlamydia...), leurs symptômes et les moyens de prévention
- K.4.7.B.1a Identifier les comportements socialement acceptables (par exemple, garder l'esprit ouvert, montrer une volonté d'essayer, reconnaître ses propres sentiments et émotions, s'éloigner de la situation en cas de colère...) pour faire face à de nouvelles situations et/ ou changer
Leçons KBI applicables:
1. Curiosité scientifique et découvertes des vaccins
- Sciences
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Résultats liés au curriculum:
Sciences – Compétences et attitudes
- 7-0-1A - Formuler des questions spécifiques qui mènent à des enquêtes.
- 7-0-2B - Évalué l'utilité, l'actualité et la fiabilité des informations à l'aide de critères prédéterminés
- 7-0-3A - Formuler une prédiction/hypothèse qui identifie une relation de cause à effet entre les variables dépendantes et indépendantes.
- 7-0-9D – Valoriser le scepticisme, l’exactitude, la précision et l’ouverture d’esprit en tant qu’habitudes d’esprit scientifiques et technologiques.
- 7-0-9E - Soyez sensible et responsable en maintenant un équilibre entre les besoins des humains et un environnement durable
Sciences – Interactions au sein des écosystèmes
- 7-1-01- Utiliser un vocabulaire approprié lié à leurs enquêtes sur les interactions au sein des écosystèmes
- 7-1-02 - Définir l'écosystème et décrire divers exemples allant du microscopique à la biosphère entière.
- 7-1-05 - Identifier et décrire des exemples positifs et négatifs d'interventions humaines qui ont un impact sur la succession écologique ou la composition des écosystèmes
- 7-1-06 - Identifier les facteurs environnementaux, sociaux et économiques qui devraient être pris en compte dans la gestion et la préservation des écosystèmes.
- 7-1-07 - Proposer un plan d'action pour protéger l'habitat d'un organisme particulier au sein d'un écosystème.
Leçons KBI applicables:
1. La pensée critique et l'évaluation de l'information
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses de la leçon
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activités d’enquête/guides de réponses
- Activité de calcul/réponses
2. Naviguer dans le monde de la (dés)information en ligne
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Activités d'enquête
3. La diversité des êtres vivants
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses de la leçon
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activité/réponses en numératie
4. L’environnement et changement climatique
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activités d’enquête/guides de réponses
- Activité de calcul/réponses
- Sciences humaines
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Résultats liés au curriculum:
Sciences humaines– Qualité de vie
- KC-002 Décrire l'impact de divers facteurs sur la qualité de vie au Canada et ailleurs dans le monde.
- KI-006 Identifier diverses perspectives culturelles et sociales concernant la qualité de vie.
- KG-034 Identifier les raisons pour lesquelles les gens émigrent.
- KP-039 Donnez des exemples de décisions gouvernementales qui affectent la qualité de vie.
- KI-007 Décrire l'impact des attitudes et pratiques discriminatoires sur la qualité de vie.
- VC-001 Respecter la dignité inhérente de toutes les personnes.
- KP-041 Expliquer la relation entre le pouvoir et l’accès à la richesse et aux ressources
- KE-045 Donnez des exemples de répartition inégale des richesses et des ressources dans le monde et décrivez l'impact sur les individus, les communautés et les nations.
- KG-033 Donner des exemples d’événements et de réalisations qui améliorent la compréhension entre les peuples et les nations.
- KG-035 Donnez des exemples de coopération mondiale pour résoudre des conflits ou des catastrophes.
- KG-036 Nommer diverses organisations internationales et décrire leur rôle dans la protection ou l'amélioration de la qualité de vie mondiale.
- VG-011 Valoriser les contributions des agences internationales et des humanitaires à la qualité de vie.
- VP-014 Apprécier les contributions positives de diverses personnes aux affaires mondiales.
- VP-013 Démontrer de l'intérêt pour les personnes touchées par la discrimination, l'injustice ou l'abus de pouvoir.
- VC-002 Reconnaître que les droits de citoyenneté impliquent des limitations à la liberté personnelle au nom de la qualité de vie collective.
Leçons KBI applicables:
1. Expériences des réfugiés
- Feuille de travail vidéo/ réponses
- Activités d'enquête
2. L’inégalité mondiale
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Arts de la langue anglaise (ELA)
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Résultats liés au curriculum:
1.2.3 Combiner des idées
- Identifier ou inventer des façons personnellement significatives d'organiser les idées et les informations pour clarifier et élargir la compréhension
2.2.3 Apprécier le talent artistique des textes
- Identifiez le langage et les images visuelles qui créent une ambiance et évoquent des émotions dans les textes oraux, littéraires et médiatiques.
2.3.2 Techniques et éléments
- Examiner les techniques de développement de l'intrigue [telles que les livres narratifs, les conflits, la résolution, les fins surprises...] et de persuasion [telles que les témoignages, les appels émotionnels, les effets d'entraînement...] dans les textes oraux, littéraires et médiatiques.
3.2.2 Identifier les sources
- Élargissez les questions d'enquête et de recherche en utilisant une variété de sources d'information [telles que des adultes, des pairs, des publicités, des magazines pour adolescents, des paroles...].
3.2.3 Évaluer les sources
- Utiliser des critères préétablis pour évaluer l'actualité, l'utilité et la fiabilité des sources d'information pour répondre aux questions d'enquête ou de recherche.
3.2.5 Donner du sens aux informations
- Déterminez la signification littérale et implicite des textes oraux, visuels et écrits en utilisant une variété de stratégies et d'indices [y compris les titres, les sous-titres, les phrases thématiques, les résumés, l'angle de la caméra, la mise en scène et le rythme, et la sélection des informations non pertinentes].
3.3.3 Évaluer les informations
- Évaluer le caractère approprié de la quantité et de la qualité des informations collectées ; reconnaître et combler les lacunes en matière d’information pour des formes, des publics et des objectifs particuliers.
Leçons KBI applicables:
1. La pensée critique et l'évaluation de l'information
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activités d’enquête/guides de réponses
- Activité de calcul/réponses
2. Naviguer dans le monde de la (dés)information en ligne- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Activités d'enquête
Thèmes liés au programme tout au long de l'année
- Réflexion sur les difficultés et le courage pendant la Seconde Guerre mondiale (novembre)
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Leçons KBI applicables:
1. Jour du Souvenir / Jour des anciens combattants / Jour de l’armistice
- Être gentil et développer des compétences en leadership pour aider à faire une différence pour les autres (décembre)
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Leçons KBI applicables:
1. Vacances d'hiver - Un moment pour réfléchir à la façon de faire une différence
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Activité de création
- Mettre en lumière certains dirigeants inspirants clés pendant le Mois de l'histoire des Noirs ainsi que certaines expériences de réfugiés de différentes parties du monde (février)
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Leçons KBI applicables:
1. Le Mois de l'histoire des Noirs
- Célébrons les femmes inspirantes dans les domaines STEM (mars)
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Leçons KBI applicables:
1. Journée internationale de la femme - Célébrer les femmes inspirantes dans le domaine des STEM
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Activités d'enquête
- Comprendre les maladies transmissibles et leur mode de propagation, et en apprendre davantage sur la vaccination. Suggéré pendant la saison de la grippe, la semaine de sensibilisation à la vaccination et les vaccinations scolaires (le cas échéant)
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Leçons KBI applicables:
1. Semaine de sensibilisation à la vaccination
2. La propagation des maladies infectieuses
3. Curiosité scientifique et découvertes des vaccins
- Histoire autochtone sur l’île de la Tortue - avant le contact, contact, traités, colonialisme, Loi sur les Indiens (juin)
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Leçons KBI applicables:
1. La vie sur l’île de la Tortue
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses