Île-du-Prince-Édouard 4e année
Fait par un enseignant de 4e année en l'Île-du-Prince-Édouard.
Kids Boost Immunity (KBI) fournit du contenu éducatif (leçons et matériel de soutien) développé par les enseignants et, si nécessaire, des experts en santé, qui est directement lié au programme et est disponible gratuitement. Chaque leçon est jumelée à un questionnaire en ligne que les élèves peuvent prendre sur un ordinateur portable, une tablette ou un téléphone. Chaque fois qu’un élève obtient une note de 80 % ou plus, nous faisons don de vaccins vitaux à UNICEF Canada. Pour en savoir plus sur KBI, cliquez ici.
Cliquez sur les thèmes généraux du programme ci-dessous pour voir les résultats du programme qui correspondent au contenu éducatif KBI. Le document complet Connexions curriculaires de 4e année de l'Île-du-Prince-Édouard est ici.
- Connaissance est le pouvoir
-
Résultats liés au curriculum:
Connaissances en communication et technologies de l'information
- GTO A - Résolution de problèmes technologiques Les étudiants devront concevoir, développer, évaluer et articuler des solutions technologiques.
- GTO E - Responsabilité technologique Les étudiants devront démontrer une compréhension des conséquences de leurs choix technologiques.
- A3.1- démontrer une connaissance d'Internet comme source d'information
- A3.2- utiliser divers outils (moteurs de recherche et annuaires) et stratégies nécessaires à la réalisation de recherches
- E3.1 - évaluer de manière critique l'information et sa source en fonction de critères prédéterminés
ÉLA
- Répondre de manière critique aux textes
- Démontrer une conscience de l’objectif et du public
Sciences humaines : enquête
- reconnaître qu’il existe diverses perspectives dans le domaine d’enquête
- reconnaître les préjugés chez les autres et en eux-mêmes
- apprécier la valeur de la pensée critique et créative
Sciences – Compétences
- 204-1 proposer des questions à étudier et des problèmes pratiques à résoudre
- 204-3 énoncer une prédiction et une hypothèse fondées sur un schéma d’événements observé
- 204-6 J'identifie diverses méthodes pour trouver des réponses à des questions données et des solutions à des problèmes donnés, et j'en choisis une qui est appropriée.
Mathématiques
- 4.PR1- Identifier et décrire les régularités trouvées dans les tableaux et les graphiques, y compris un tableau de multiplication.
Leçons KBI applicables:
1. La pensée critique et l'évaluation des informations
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activités d’enquête/guides de réponses
- Activité de calcul/réponses
- Maison
-
Résultats liés au curriculum:
ÉLA
- Valoriser la diversité sociale et culturelle
- Les étudiants devront parler et écouter pour explorer, approfondir, clarifier et réfléchir sur leurs pensées, idées, sentiments et expériences.
- Écouter de manière critique les idées et les opinions exprimées par les autres
- Les étudiants devront interagir avec sensibilité et respect, en tenant compte de la situation, du public et de l'objectif.
- Montrer une conscience des types de langage appropriés à différentes situations et publics
Sciences - Sciences de la vie : Habitat
- Les étudiants devront :
- Vocabulaire : utiliser les termes habitat, population et communauté dans des contextes appropriés (104-6)
- Types de vie : identifier les questions à étudier sur les types de plantes et/ou d'animaux dans un habitat local et les conditions dans lesquelles ils vivent (204-1)
- comportementales et structurelles des animaux qui leur permettent de survivre dans leur habitat : comparer les caractéristiques externes, les modèles de comportement , les adaptations structurelles et/ou comportementales permettant à un animal de survivre dans un habitat particulier, réel ou imaginaire (204-3, 300-1 , 300-2, 302-2)
- Chaînes alimentaires : classer les organismes et dessiner des diagrammes pour illustrer leur rôle dans une chaîne alimentaire (206-1, 302-3)
Sciences humaines
- Les apprenants étudieront le concept d’exploration.
- 4.1.1 examiner le concept d’exploration
- Les apprenants évalueront les impacts de l’exploration.
- 4.2.2 analyser les facteurs qui motivent l'exploration
- 4.2.3 évaluer l'impact de l'exploration au fil du temps
- Les apprenants étudieront les relations entre les humains et l'environnement physique.
- 4.3.3 examiner la relation entre les humains et l'environnement physique
Leçons KBI applicables:
1. La classification des êtres vivants
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Activité de calcul/réponses
2. La vie sur l'île de la Tortue
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
3. Coopération et colonisation
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Plus forts ensemble
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Résultats liés au curriculum:
Sciences humaines
- 4.S.2 développer des compétences de pensée historique
- 4.S.8 répondre de manière appropriée aux commentaires et aux questions, en utilisant un langage respectueux de la diversité humaine
- 4.3.1
- apprécier les facteurs qui contribuent à la qualité de vie en Alberta :
- valoriser et respecter leur propre identité culturelle et celle des autres (C, I)
- faire preuve de respect pour les droits, les opinions et les perspectives d’autrui (C, I)
- démontrer du respect pour la diversité culturelle et linguistique de l’Alberta (C, I)
- reconnaître les affiliations mondiales au sein de la Francophonie albertaine (GC)
- valoriser et respecter leurs relations avec l’environnement (C, ER, LPP)
- 4.2.2 évaluer de manière critique comment le patrimoine et la diversité culturels et linguistiques de l'Alberta ont évolué au fil du temps en explorant et en réfléchissant aux questions et enjeux suivants :
- Quelles Premières Nations habitaient à l’origine les différentes régions de la province ?
- Que nous disent les histoires des peuples autochtones sur leurs croyances concernant la relation entre les gens et la terre ?
- 4.3.3 • De quelles manières les peuples et les communautés autochtones ont-ils changé au fil du temps
ÉLA
- 2.2
- découvrir des textes oraux, imprimés et autres médias provenant d'une variété de traditions et de genres culturels, tels que des récits personnels, des pièces de théâtre, des romans, des programmes vidéo, des récits d'aventures, des contes populaires, des textes d'information, des mystères, de la poésie et des programmes sur CD-ROM
- raconter les événements d'histoires sous une autre forme ou sur un autre support
- identifier les principaux événements dans des textes oraux, imprimés et autres médias ; expliquer leurs causes et décrire comment ils influencent les événements ultérieurs
- 2.4 produire des textes oraux, imprimés et autres médias qui suivent une séquence logique et démontrer des relations claires entre le personnage et l'intrigue
Leçons KBI applicables:
1. La vie sur l'île de la Tortue
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
2. Coopération et colonisation
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
Thèmes liés au programme tout au long de l'année
- Réflexion sur les difficultés et le courage pendant la Seconde Guerre mondiale (novembre)
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Leçons KBI applicables:
1. Jour du Souvenir / Jour des anciens combattants / Jour de l’armistice
- Être gentil et développer des compétences en leadership pour aider à faire une différence pour les autres (décembre)
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Leçons KBI applicables:
1. Vacances d'hiver - Répandre la gentillesse
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Activité - Faire une différence autour de nous
- Activité - Comparer et contraster les choses spéciales à cette période de l'année
- Activité - Livre de recettes
- Activité - Poème de forme
- Mettre en lumière certains dirigeants inspirants clés pendant le Mois de l'histoire des Noirs ainsi que certaines expériences de réfugiés de différentes parties du monde (février)
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Leçons KBI applicables:
1. Le Mois de l'histoire des Noirs
2. Expériences des réfugiés
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Activités d'enquête
- Célébrons les femmes inspirantes dans les domaines STEM (mars)
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Leçons KBI applicables:
1. Journée internationale de la femme - Célébrer les femmes inspirantes dans le domaine des STEM
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Activités d'enquête
- Prendre soin de l'environnement (avril)
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Leçons KBI applicables:
1. L’environnement et changement climatique
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activités d'enquête
- Comprendre les maladies transmissibles et leur mode de propagation, et en apprendre davantage sur la vaccination. Suggéré pendant la saison de la grippe, la semaine de sensibilisation à la vaccination et les vaccinations scolaires (le cas échéant)
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Leçons KBI applicables:
1. Semaine de sensibilisation à la vaccination
2. La propagation des maladies infectieuses
3. Curiosité scientifique et découvertes des vaccins