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Alberta 6e année

Cliquez ici pour accéder aux connexions du programme d’études montrant les résultats du programme pour les différents modules / leçons d’apprentissage KBI et les liens vers les ressources de cours d’accompagnement.

Fait par un enseignant de 6e année en Alberta. 

Kids Boost Immunity (KBI) fournit du contenu éducatif (leçons et matériel de soutien) développé par les enseignants et, si nécessaire, des experts en santé, qui est directement lié au programme et est disponible gratuitement. Chaque leçon est jumelée à un questionnaire en ligne que les élèves peuvent prendre sur un ordinateur portable, une tablette ou un téléphone. Chaque fois qu’un élève obtient une note de 80 % ou plus, nous faisons don de vaccins vitaux à UNICEF Canada. Pour en savoir plus sur KBI, cliquez ici.

Cliquez sur les thèmes généraux du programme ci-dessous pour voir les résultats du programme qui correspondent au contenu éducatif KBI. Le document complet Connexions curriculaires de 6e année de l'Alberta est ici.

Début d'année

Résultats liés au curriculum:

ELA - Résultats généraux

  • 3.1- Planifier et cibler
    • discuter des types et des sources d’informations appropriées au sujet, au public, à la forme, au but et au point de vue
    • faire la distinction entre les faits, les déductions étayées et les opinions
  • 3.2- Sélectionner et traiter
    • Utiliser une variété de sources
    • Évaluer les sources
    • évaluer la congruence entre les informations recueillies et l'objectif et l'orientation de la recherche, à l'aide de critères préétablis

Mathématiques

  • N.6 . Démontrer une compréhension du pourcentage (limité aux nombres entiers), de manière concrète, imagée et symbolique. [C, CN, PS, R, V]

Science : compétences en culture scientifique

  • 6–1 Concevoir et réaliser une enquête dans laquelle les variables sont identifiées et contrôlées et qui fournit un test équitable de la question étudiée.
  • 6–8 Appliquer les compétences d’observation et d’inférence pour reconnaître et interpréter des modèles et pour distinguer un modèle spécifique d’un groupe de modèles similaires.

Éducation à la santé

  • L–6.3 analyser les influences sur la prise de décision ; ex., famille, pairs, valeurs, croyances culturelles, qualité des informations recueillies
  • R–6.4 identifier, analyser et élaborer des stratégies pour surmonter les obstacles à la communication
  • W–9.10 évaluer la qualité et la fiabilité des informations sur la santé fournies par différentes sources ; par exemple, sur Internet

Sciences humaines

  • 6.S.1 développer des compétences de pensée critique et de pensée créative :
    • évaluer les affaires locales et actuelles importantes à partir de diverses sources, en mettant l’accent sur l’examen des préjugés et la distinction entre les faits et les opinions
    • évaluer de manière critique les idées, les informations et les positions
  • 6.S.7 appliquer le processus de recherche :
    • déterminer la fiabilité du filtrage des informations pour le point de vue et les préjugés
  • 6.S.9 développer des compétences en matière d’éducation aux médias :
    • détecter les préjugés présents dans les médias
    • examiner et évaluer diverses perspectives concernant une question présentée dans les médias
    • identifier et distinguer les points de vue exprimés dans des sources électroniques sur un sujet particulier
    • reconnaître que les informations servent à des fins différentes et que les données provenant de sources électroniques peuvent devoir être vérifiées pour déterminer leur exactitude ou leur pertinence par rapport aux fins utilisées

Leçons KBI applicables:

1. La pensée critique et l'évaluation de l'information

Aperçu du plan d'unité

  • Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
  • Feuille de travail/réponses
  • Feuille de travail vidéo/réponses
  • Activités d’enquête/guides de réponses
  • Activité de calcul/réponses

 

2. Naviguer dans le monde de la (dés)information en ligne

Aperçu du plan d'unité

  • Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire /réponses
  • Activités d'enquête
Citoyenneté et responsabilité

Résultats liés au curriculum:

ÉLA

  • 5.1- Respecter les autres et renforcer la communauté
    • utiliser un langage approprié pour participer à des événements publics, des occasions ou des traditions
    • faire preuve de respect en choisissant un langage et un ton appropriés dans les textes oraux, imprimés et autres médias

Études sociales 

  • 6.1.4 analyser la structure et les fonctions des gouvernements locaux en Alberta
  • 6.1.5 analyser la structure et les fonctions du gouvernement provincial de l'Alberta
  • 6.2.1 apprécier la relation entre les valeurs d’une société et le modèle de gouvernement adopté au sein d’une société
  • 6.2.2 valoriser le rôle de la participation des citoyens dans des sociétés démocratiques diverses

Leçons KBI applicables:

1. Les trois niveaux de gouvernement du Canada

Aperçu du plan d'unité

  • Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/ réponses
  • Feuille de travail/réponses
  • Feuille de travail vidéo/réponses
  • Activités d'enquête
  • Activité de numératie/réponses
Vivre en communauté

Résultats liés au curriculum:

Science – Arbres et forêts

  • 6–10 Décrire les caractéristiques des arbres et l'interaction des arbres avec d'autres êtres vivants dans l'environnement local.
    • 1. Identifiez les raisons pour lesquelles les arbres et les forêts sont valorisés.
    • 2. Décrire les types de plantes et d'animaux vivant sur, sous et parmi les arbres ; et identifier comment les arbres affectent et sont affectés par ces êtres vivants.
    • 9. Identifier les actions humaines qui améliorent ou menacent l'existence des forêts.
    • 10. Identifier un problème concernant l'utilisation de la forêt, identifier différentes perspectives sur ce problème et identifier les actions qui pourraient être prises.

Sciences humaines

  • Valeurs et attitudes - démontrer une conscience des limites de l'environnement naturel, une intendance de la terre et une compréhension des principes de durabilité
  • Connaissance et compréhension - comprendre que les humains existent dans une relation dynamique avec l'environnement naturel
  • 6.1.6 analyser l'impact des individus, des groupes et des associations au sein d'une communauté sur la prise de décision des gouvernements locaux et provinciaux

Leçons KBI applicables:

1. Ce que le monde naturel des arbres peut nous apprendre sur la société positive (ressource pour l'enseignant)

Plan de cours

  • Activités de cours
  • Vidéo
  • Activités d'enquête

 

2. L'environnement et changement climatique

Aperçu du plan d'unité

  • Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/ réponses
  • Feuille de travail/réponses
  • Feuille de travail vidéo/réponses
  • Activités d'enquête/guides de réponse

 

Dernière modification: 
16 mai 2024