Québec cycle 2 (4e année)

Cliquez ici pour accéder aux connexions du programme d’études montrant les résultats du programme pour les différents modules / leçons d’apprentissage KBI et les liens vers les ressources de cours d’accompagnement.

Fait par un enseignant du cycle 2 au Québec.

Kids Boost Immunity (KBI) fournit du contenu éducatif (leçons et matériel de soutien) développé par les enseignants et, si nécessaire, des experts en santé, qui est directement lié au programme et est disponible gratuitement. Chaque leçon est jumelée à un questionnaire en ligne que les élèves peuvent prendre sur un ordinateur portable, une tablette ou un téléphone. Chaque fois qu’un élève obtient une note de 80 % ou plus, nous faisons don de vaccins vitaux à UNICEF Canada. Pour en savoir plus sur KBI, cliquez ici.

Cliquez sur les thèmes généraux du programme ci-dessous pour voir les résultats du programme qui correspondent au contenu éducatif KBI. Le document complet Connexions curriculaires du cycle 2 au Québec est ici.

Début de l'année - Développer des compétences d’enquête critique et de réflexion

Résultats liés au curriculum:

Arts du langage anglais - Compétence curriculaire

• Lire et écouter des textes littéraires, populaires et informatifs
  • Construire du sens : Appliquer des stratégies de lecture pour comprendre des textes.
  • Processus de réponse : utilisez une approche structurée lorsque vous abordez des textes littéraires, populaires et informatifs.
  • Développement d'une vision du monde : Construisez une perspective personnelle par la lecture et l'écoute.
  • Profil de lecteur : Développer une identité de lecteur.
  • Auto-évaluation : Évaluez vos progrès personnels en lecture.

Science et technologie - Compétence curriculaire

• Proposer des explications ou des solutions à des problèmes scientifiques ou technologiques
• Identification des problèmes : Reconnaître ou définir les problèmes.
• Stratégies d'exploration : Utiliser diverses méthodes pour explorer des solutions.
• Évaluation de l'approche : Évaluer l'efficacité de l'approche choisie.

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Leçons KBI applicables:

1. La pensée critique et l’évaluation de l’information

Aperçu du plan d'unité

• Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
• Feuille de travail/réponses
• Feuille de travail vidéo/réponses
• Activités d’enquête/guides de réponses
• Activité en numératie/réponses

Histoire autochtone au Canada : préeuropéen, contact, traités, colonisation, Loi sur les Indiens

Résultats liés au curriculum:

Arts de la langue anglaise – Compétence curriculaire

• Lire et écouter des textes littéraires, populaires et informatifs
  • Construire du sens : Appliquer des stratégies de lecture pour comprendre des textes.
  • Processus de réponse : utilisez une approche structurée lorsque vous abordez des textes littéraires, populaires et informatifs.
  • Développement d'une vision du monde : Construisez une perspective personnelle par la lecture et l'écoute.
  • Profil de lecteur : Développer une identité de lecteur.
  • Auto-évaluation : Évaluez vos progrès personnels en lecture.

Sciences humaines – Compétence curriculaire

• Comprendre l'organisation d'une société sur son territoire
  • Continuité avec le présent : relier les événements passés au présent
  • Contexte spatial et temporel : Placer la société et son territoire dans l'espace et le temps.
  • Société et territoire : Lier les caractéristiques sociétales à l'organisation territoriale.
  • Atouts et limites : Relier les forces et les faiblesses du territoire à la structure sociétale.
  • Influence des personnes/événements : Identifiez comment les personnes ou les événements ont façonné l'organisation sociale et territoriale.
• Interpréter le changement dans une société et son territoire
  • Contexte spatial et temporel : Placer une société et son territoire dans l'espace à deux instants différents.
  • Reconnaître les changements : Identifier les changements clés dans la société et l'organisation du territoire.
  • Cause et effet : Déterminez les causes et les effets de ces changements.
  • Influence : Identifier l'impact des personnes ou des événements sur les changements.
  • Justification : Soutenir l'interprétation des changements par un raisonnement.
  • Traces modernes : Reconnaître comment ces changements se reflètent dans la société et le territoire d'aujourd'hui.
• S'ouvrir à la diversité des sociétés et de leurs territoires
  • Contexte spatial : Placer les sociétés et leurs territoires dans l'espace.
  • Comparer : Identifier les principales similitudes et différences entre les sociétés et les territoires.
  • Cause et effet : Déterminer les causes et les effets de ces différences.
  • Évaluer : Évaluer les forces et les faiblesses des sociétés et des territoires.
  • Justification : Défendez votre regard sur la diversité des sociétés et de leurs territoires.

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Leçons KBI applicables:

1. La vie sur l'île de la Tortue

Aperçu du plan d'unité

• Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
• Feuille de travail/réponses

 

2. Coopération et colonisation

Aperçu du plan d'unité

• Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
• Feuille de travail/réponses

Thèmes liés au programme tout au long de l'année

Réflexion sur les difficultés et le courage pendant la Seconde Guerre mondiale (novembre)

Résultats liés au curriculum:

Arts de la langue anglaise – Compétence curriculaire

• Lire et écouter des textes littéraires, populaires et informatifs
  • Construire du sens : Appliquer des stratégies de lecture pour comprendre des textes.
  • Processus de réponse : utilisez une approche structurée lorsque vous abordez des textes littéraires, populaires et informatifs.
  • Développement d'une vision du monde : Construisez une perspective personnelle par la lecture et l'écoute.
  • Profil de lecteur : Développer une identité de lecteur.
  • Auto-évaluation : Évaluez vos progrès personnels en lecture.

Sciences humaines – Compétence curriculaire

• Comprendre l'organisation d'une société sur son territoire
  • Continuité avec le présent : reliez les événements passés au présent.
  • Contexte spatial et temporel : Placer la société et son territoire dans l'espace et le temps.
  • Société et territoire : Lier les caractéristiques sociétales à l'organisation territoriale.
  • Atouts et limites : Relier les forces et les faiblesses du territoire à la structure sociétale.
  • Influence des personnes/événements : Identifiez comment les personnes ou les événements ont façonné l'organisation sociale et territoriale.
• Interpréter le changement dans une société et son territoire
  • Contexte spatial et temporel : Placer une société et son territoire dans l'espace à deux instants différents.
  • Reconnaître les changements : Identifier les changements clés dans la société et l'organisation du territoire.
  • Cause et effet : Déterminez les causes et les effets de ces changements.
  • Influence : Identifier l'impact des personnes ou des événements sur les changements.
  • Justification : Soutenir l'interprétation des changements par un raisonnement.
• Traces modernes : Reconnaître comment ces changements se reflètent dans la société et le territoire d'aujourd'hui.
  • S'ouvrir à la diversité des sociétés et de leurs territoires
  • Contexte spatial : Placer les sociétés et leurs territoires dans l'espace.
  • Comparer : Identifier les principales similitudes et différences entre les sociétés et les territoires.
  • Cause et effet : Déterminer les causes et les effets de ces différences.
  • Évaluer : Évaluer les forces et les faiblesses des sociétés et des territoires.
  • Justification : Défendez votre regard sur la diversité des sociétés et de leurs territoires.

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Leçons KBI applicables:

1. Jour du Souvenir / Journée des anciens combattants / Jour de l'Armistice (disponible sur KBI en novembre)

Plan de cours/activité

Être gentil et développer des compétences en leadership pour aider à faire une différence pour les autres (décembre)

Résultats liés au curriculum:

Arts de la langue anglaise – Compétence curriculaire

• Lire et écouter des textes littéraires, populaires et informatifs
  • Construire du sens : Appliquer des stratégies de lecture pour comprendre des textes.
  • Processus de réponse : utilisez une approche structurée lorsque vous abordez des textes littéraires, populaires et informatifs.
  • Développement d'une vision du monde : Construisez une perspective personnelle par la lecture et l'écoute.
  • Profil de lecteur : Développer une identité de lecteur.
  • Auto-évaluation : Évaluez vos progrès personnels en lecture.

Culture et citoyenneté au Québec

• Les élèves cultivent des relations diversifiées et positives en étant respectueux et conscients des besoins et des sentiments des autres. Ils communiquent de manière appropriée, ajustent leur comportement pour entretenir des relations et appliquent des stratégies pour développer et entretenir ces liens.

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Leçons KBI applicables:

1. Vacances d’hiver- Répandre la gentillesse

Plan de cours/activités

• Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
• Activité - Faire une différence
• Activité - Comparez et contrastez les choses spéciales à cette période de l'année
• Activité - Livre de recettes
• Activité - Poème de forme

Mettre en lumière certains dirigeants inspirants clés pendant le Mois de l'histoire des Noirs ainsi que certaines expériences de réfugiés de différentes parties du monde (février)

Résultats liés au curriculum:

Arts de la langue anglaise – Compétence curriculaire

• Lire et écouter des textes littéraires, populaires et informatifs
  • Construire du sens : Appliquer des stratégies de lecture pour comprendre des textes.
  • Processus de réponse : utilisez une approche structurée lorsque vous abordez des textes littéraires, populaires et informatifs.
  • Développement d'une vision du monde : Construisez une perspective personnelle par la lecture et l'écoute.
  • Profil de lecteur : Développer une identité de lecteur.
  • Auto-évaluation : Évaluez vos progrès personnels en lecture.

Sciences humaines– Compétence curriculaire

• Interpréter le changement dans une société et son territoire
  • Contexte spatial et temporel : Placer une société et son territoire dans l'espace à deux instants différents.
  • Reconnaître les changements : Identifier les changements clés dans la société et l'organisation du territoire.
  • Cause et effet : Déterminez les causes et les effets de ces changements.
  • Influence : Identifier l'impact des personnes ou des événements sur les changements.
  • Justification : Soutenir l'interprétation des changements par un raisonnement.
  • Traces modernes : Reconnaître comment ces changements se reflètent dans la société et le territoire d'aujourd'hui.
• S'ouvrir à la diversité des sociétés et de leurs territoires
  • Contexte spatial : Placer les sociétés et leurs territoires dans l'espace.
  • Comparer : Identifier les principales similitudes et différences entre les sociétés et les territoires.
  • Cause et effet : Déterminer les causes et les effets de ces différences.
  • Évaluer : Évaluer les forces et les faiblesses des sociétés et des territoires.
  • Justification : Défendez votre regard sur la diversité des sociétés et de leurs territoires.

Culture et citoyenneté au Québec

• Les étudiants acceptent la diversité, défendent les droits de l’homme et défendent des questions importantes. Ils s'engagent de manière éthique, utilisent un langage inclusif et favorisent des communautés positives. En promouvant des relations saines, ils combattent l’intimidation, la discrimination et la violence liée à l’identité, garantissant que chacun se sent connecté et valorisé.

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Leçons KBI applicables:

1. Le mois de l'histoire des Noirs 

 

2. Expériences des réfugiés

Aperçu du plan d'unité

• Feuille de travail/réponses
• Activités d'enquête

Célébrons les femmes inspirantes dans les domaines STEM (mars)

Résultats liés au curriculum:

Arts de la langue anglaise – Compétence curriculaire

• Lire et écouter des textes littéraires, populaires et informatifs
  • Construire du sens : Appliquer des stratégies de lecture pour comprendre des textes.
  • Processus de réponse : utilisez une approche structurée lorsque vous abordez des textes littéraires, populaires et informatifs.
  • Développement d'une vision du monde : Construisez une perspective personnelle par la lecture et l'écoute.
  • Profil de lecteur : Développer une identité de lecteur.
  • Auto-évaluation : Évaluez vos progrès personnels en lecture.

Culture et citoyenneté au Québec

• Les étudiants acceptent la diversité, défendent les droits de l’homme et défendent des questions importantes. Ils s'engagent de manière éthique, utilisent un langage inclusif et favorisent des communautés positives. En promouvant des relations saines, ils combattent l’intimidation, la discrimination et la violence liée à l’identité, garantissant que chacun se sent connecté et valorisé.

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Leçons KBI applicables:

1. Journée internationale de la femme – Célébrer les femmes inspirantes dans les domaines STEM

Aperçu du plan d'unité

• Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
• Activités d'enquête

Prendre soin de l'environnement (avril)

Résultats liés au curriculum:

Science et technologie – Concept général

• La Terre et l'Espace
  • Terre et espace couvre la structure de la Terre, le cycle de l'eau, la météo et le climat, le système solaire, la rotation et la révolution de la Terre ainsi que les ressources naturelles, aidant ainsi les étudiants à comprendre la planète et sa place dans le système solaire.

Culture et citoyenneté au Québec

• Les étudiants développent une conscience et assument la responsabilité de leur environnement social, physique et naturel en travaillant de manière indépendante et en collaboration pour le bénéfice des autres, des communautés et de l'environnement. Ils sont conscients de l’impact de leurs décisions, de leurs actions et de leur empreinte. Ils plaident et agissent pour apporter un changement positif.

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Leçons KBI applicables:

1. L’environnement et changement climatique

Aperçu du plan d'unité

• Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
• Feuille de travail/réponses
• Feuille de travail vidéo/réponses
• Activités d'enquête

Comprendre les maladies transmissibles et leur mode de propagation, et en apprendre davantage sur la vaccination. Suggéré pendant la saison de la grippe, la semaine de sensibilisation à la vaccination et les vaccinations scolaires (le cas échéant)

Résultats liés au curriculum:

Arts de la langue anglaise – Compétence curriculaire

• Lire et écouter des textes littéraires, populaires et informatifs
  • Construire du sens : Appliquer des stratégies de lecture pour comprendre des textes.
  • Processus de réponse : utilisez une approche structurée lorsque vous abordez des textes littéraires, populaires et informatifs.
  • Développement d'une vision du monde : Construisez une perspective personnelle par la lecture et l'écoute.
  • Profil de lecteur : Développer une identité de lecteur.
  • Auto-évaluation : Évaluez vos progrès personnels en lecture.

Science et technologie - Compétence curriculaire

• Proposer des explications ou des solutions à des problèmes scientifiques ou technologiques
  • Identification des problèmes : Reconnaître ou définir les problèmes.
  • Stratégies d'exploration : Utiliser diverses méthodes pour explorer des solutions.
  • Évaluation de l'approche : Évaluer l'efficacité de l'approche choisie.
• Tirer le meilleur parti des outils, objets et procédures scientifiques et technologiques
  • Familiarisation : Comprendre les rôles et fonctions des outils et méthodes scientifiques et technologiques.
  • Application : Connecter les outils et techniques à leurs utilisations et contextes spécifiques.
  • Évaluation d'impact : évaluer les effets de différents outils, instruments ou procédures.
• Communiquer dans les langues utilisées en science et technologie
  • Familiarisation : Apprendre le langage courant utilisé en science et technologie.
  • Utilisation du langage : Appliquer à la fois le langage quotidien et symbolique dans ces domaines.
  • Communication efficace : Utilisez le langage de manière efficace pour poser des questions, exprimer des points de vue ou donner des explications. 

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Leçons KBI applicables:

1. Semaine de sensibilisation à la vaccination 

 

2. La propagation des maladies infectieuses

Lien vers les leçons

 

3. Curiosité scientifique et découvertes de vaccins

Lien vers les leçons

• Feuille de travail/réponses