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Nouveau-Brunswick 4e année

Cliquez ici pour accéder aux connexions du programme d’études montrant les résultats du programme pour les différents modules / leçons d’apprentissage KBI et les liens vers les ressources de cours d’accompagnement.

Fait par un enseignant de 4e année en Nouveau-Brunswick. 

Kids Boost Immunity (KBI) fournit du contenu éducatif (leçons et matériel de soutien) développé par les enseignants et, si nécessaire, des experts en santé, qui est directement lié au programme et est disponible gratuitement. Chaque leçon est jumelée à un questionnaire en ligne que les élèves peuvent prendre sur un ordinateur portable, une tablette ou un téléphone. Chaque fois qu’un élève obtient une note de 80 % ou plus, nous faisons don de vaccins vitaux à UNICEF Canada. Pour en savoir plus sur KBI, cliquez ici.

Cliquez sur les thèmes généraux du programme ci-dessous pour voir les résultats du programme qui correspondent au contenu éducatif KBI. Le document complet Connexions curriculaires de 4e année du Nouveau-Brunswick est ici.

Penser de manière critique

Résultats liés au curriculum:

ELA-Résultats généraux

  • Lecture et visualisation
    • Il sera attendu des étudiants qu'ils
    • sélectionner, lire et visualiser avec compréhension une gamme de littérature, d'informations, de médias et de textes visuels
    • interpréter, sélectionner et combiner des informations à l'aide d'une variété de stratégies, de ressources et de technologies
    • répondre personnellement à une gamme de textes • réagir de manière critique à une gamme de textes, en appliquant leur compréhension de la langue, de la forme et du genre
  • 1. Les élèves devront parler et écouter pour explorer, approfondir, clarifier et réfléchir sur leurs pensées, leurs idées, leurs sentiments et leurs expériences.
    • explorer et discuter de leurs pensées, idées et expériences et considérer celles de leurs pairs
    • poser des questions et y répondre pour clarifier les informations et explorer des solutions aux problèmes (par exemple, en utilisant un format d'entrevue)
    • expliquer ses opinions personnelles et répondre aux questions et opinions des autres
    • écouter de manière critique les idées ou les opinions exprimées par les autres
  • 7. Les étudiants devront réagir de manière critique à une gamme de textes, en appliquant leur compréhension de la langue, de la forme et du genre.
    • utiliser leurs connaissances de base pour remettre en question les informations présentées dans des textes imprimés et visuels
    • identifier les conventions et les caractéristiques de différents types de textes imprimés et médiatiques qui les aident à comprendre ce qu'ils lisent et regardent
    • répondre de manière critique aux textes en
      • poser des questions et formuler des ententes
      • discuter de textes du point de vue de leurs propres expériences
      • identifier les cas où le langage est utilisé, non seulement pour les divertir, mais aussi pour les manipuler, les persuader ou les contrôler

Science – Alphabétisation scientifique

  • GCO1 - Les étudiants développeront les compétences requises pour mener des recherches scientifiques et technologiques, pour résoudre des problèmes, pour communiquer des idées et des résultats scientifiques, pour travailler en collaboration et pour prendre des décisions éclairées (culture scientifique).

Leçons KBI applicables:

1. La pensée critique et l'évaluation de l'information

Aperçu du plan d'unité

  • Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
  • Feuille de travail/réponses
  • Feuille de travail vidéo/réponses
  • Activités d'enquête/guides de réponse
  • Activité de calcul/réponses
Des relations solides

Résultats liés au curriculum:

Science : science, technologie, société et environnement

  • SCO2.1 - Les étudiants prendront en compte les facteurs qui soutiennent l'application responsable des connaissances scientifiques et technologiques et démontreront une compréhension des pratiques durables.

Sciences humaines : résultats généraux du programme d'études

  • Interdépendance
    • Les étudiants devront démontrer une compréhension des relations d'interdépendance entre les individus, les sociétés et l'environnement - aux niveaux local, national et mondial - et de leurs implications pour un avenir durable.
  • Personnes, lieu et environnement
    • Les étudiants devront démontrer une compréhension des interactions entre les personnes, les lieux et l'environnement.

Sciences humaines : explorer notre monde

  • 4.3.3 Examiner la relation entre les humains et l'environnement physique

Leçons KBI applicables:

1. L’environnement et changement climatique

Aperçu du plan d'unité

  • Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
  • Feuille de travail/réponses
  • Feuille de travail vidéo /réponses
  • Activités d'enquête
Direction

Résultats liés au curriculum:

Sciences humaines : résultats généraux du programme d'études

  • Citoyenneté, pouvoir et gouvernance
    • Les étudiants devront démontrer une compréhension des droits et responsabilités de la citoyenneté, ainsi que des origines, fonctions et sources du pouvoir, de l'autorité et de la gouvernance.

Sciences humaines : explorer les paysages du Canada

  • 4.4.3 Décrire le paysage politique du Canada 

ELA - Résultat général du cours

  • 4- Les étudiants devront sélectionner, lire et visualiser avec compréhension une gamme de textes littéraires, d'informations, médiatiques et visuels.
  • utiliser et intégrer les systèmes de repères pragmatiques, sémantiques, syntaxiques et graphophoniques (y compris les indices contextuels, l'ordre des mots , les suffixes, les mots composés, les contractions et les mots au singulier et au pluriel) et une variété de stratégies pour construire du sens

Mathématiques

  • 4.N.7 . Démontrer une compréhension de la division (diviseur à 1 chiffre et dividende jusqu'à 2 chiffres) pour résoudre le problème
  • 4.PR.4. Identifier et expliquer les relations mathématiques à l'aide de tableaux et de diagrammes pour résoudre des problèmes

Leçons KBI applicables:

1. Les trois niveaux de gouvernement du Canada

Aperçu du plan d'unité

  • Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
  • Feuille de travail/réponses
  • Feuille de travail vidéo/réponses
  • Activité de calcul/réponses
Fondations

Résultats liés au curriculum:

Sciences humaines - Résultats généraux du programme d'études

  • Culture & Diversité
    • Les étudiants devront démontrer une compréhension de la culture, de la diversité et de la vision du monde, tout en reconnaissant les similitudes et les différences reflétées dans diverses perspectives personnelles, culturelles, raciales et ethniques.  

Sciences humaines

  • 4.3.3 Examiner la relation entre les humains et l'environnement physique

ELA - Résultat d'apprentissage général

  • 3 - Les étudiants devront interagir avec sensibilité et respect, en tenant compte de la situation, du public et de l'objectif.
  • 7.- Les étudiants devront réagir de manière critique à une gamme de textes, en appliquant leur compréhension de la langue, de la forme et du genre.

Leçons KBI applicables:

1. La vie sur l'île de la Tortue

Aperçu du plan d'unité

  • Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
  • Feuille de travail/réponses
Comprendre de nouvelles perspectives

Résultats liés au curriculum:

Sciences humaines : résultats généraux du programme d'études

  • Personnes, lieu et environnement
    • Les étudiants devront démontrer une compréhension des interactions entre les personnes, les lieux et l'environnement.
  • Citoyenneté, pouvoir et gouvernance
    • Les étudiants devront démontrer une compréhension des droits et responsabilités de la citoyenneté, ainsi que des origines, fonctions et sources du pouvoir, de l'autorité et de la gouvernance.

Sciences humaines : Unité 1 Exploration

  • 4.1.1 Explorer le concept d'exploration 

Sciences humaines : Unité 2 : La nature de l'exploration

  • 4.2.1 Examiner les histoires de divers explorateurs de la terre, de l'océan, de l'espace et des idées.
  • 4.2.2 Analyser les facteurs qui motivent l'exploration 4.2.3 Évaluer l'impact de l'exploration au fil du temps

Leçons KBI applicables:

1. Coopération et colonisation

Aperçu du plan d'unité

  • Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
  • Feuille de travail/réponses
Classification des êtres vivants et des chaînes alimentaires

Résultats liés au curriculum:

Science – Habitats et communautés

  • 67,0 comparer les adaptations structurelles et comportementales des animaux qui les aident à survivre dans différents types d'endroits [GCO 3]
  • 68.0 - classer les organismes selon leur rôle dans une chaîne alimentaire [GCO 3]
  • 15.0 - classer selon plusieurs attributs et créer un tableau ou un diagramme qui montre la méthode de classification
  • 38,0 - décrire comment les actions personnelles contribuent à conserver les ressources naturelles et à prendre soin des êtres vivants et de leurs habitats

Science- Son

  • 25.0 - démontrer qu'une terminologie spécifique est utilisée dans des contextes scientifiques et technologiques

Mathématiques - Fractions et décimales

  • 4N8- Démontrer une compréhension des fractions inférieures ou égales à un en utilisant des représentations concrètes, picturales et symboliques pour :
    • nommer et enregistrer les fractions des parties d’un tout ou d’un ensemble
    • comparer et ordonner des fractions
    • modéliser et expliquer que pour des entiers différents, deux fractions identiques peuvent ne pas représenter la même quantité
    • Donnez des exemples d’utilisation de fractions. [C, CN, PS, R, V]

ELA-GCO 5

  • GCO 5 : Les étudiants devront interpréter, sélectionner et combiner des informations en utilisant une variété de stratégies, de ressources et de technologies.
  • 5.2 analyser les informations provenant de sources fiables et pertinentes

ELA-GCO 7

  • GCO 7 : Les étudiants devront répondre de manière critique à une gamme de textes, en appliquant leur compréhension de la langue, de la forme et du genre.
  • 7.1 analyser les messages prévus dans une variété de types et de formes de texte
  • 7.2 réagir de manière critique à une variété de types et de formes de texte

Santé : soins personnels

  • 1. identifier certains troubles chroniques comme les allergies et l'asthme et certaines maladies transmissibles comme le rhume, la grippe et le SIDA,
  • 2. identifier quelques moyens de prévenir la propagation des maladies transmissibles,
  • 3. savoir que le système immunitaire est la défense de l'organisme contre les maladies,
  • 4. comprendre le but de la vaccination,
  • 5. démontrer une bonne pratique de lavage des mains, et
  • 6. évaluer les habitudes et les pratiques personnelles en matière de santé par rapport aux soins personnels.

Leçons KBI applicables:

1. La classification des êtres vivants

Aperçu du plan d'unité

  • Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
  • Feuille de travail/réponses
  • Activité de calcul/réponses

 

2. La propagation des maladies infectieuses

Adaptation sociale/émotionnelle et bien-être physique

Résultats liés au curriculum:

Santé

  • Reconnaître la relation entre l’adaptation émotionnelle/sociale et le bien-être physique.
  • Évaluer les techniques de communication utilisées par soi-même et par ses pairs.

Leçons KBI applicables:

1. Apprentissage social et émotionnel

Thèmes liés au programme tout au long de l'année

Réflexion sur les difficultés et le courage pendant la Seconde Guerre mondiale (novembre)

Leçons KBI applicables:

1. Jour du Souvenir / Jour des anciens combattants / Jour de l’armistice 

Plan de cours/activité

Être gentil et développer des compétences en leadership pour aider à faire une différence pour les autres (décembre)

Leçons KBI applicables:

1. Vacances d'hiver - Répandre la gentillesse

Plan de cours/activités

  • Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
  • Activité - Faire une différence autour de nous
  • Activité - Comparer et contraster les choses spéciales à cette période de l'année
  • Activité - Livre de recettes
  • Activité - Poème de forme
Mettre en lumière certains dirigeants inspirants clés pendant le Mois de l'histoire des Noirs ainsi que certaines expériences de réfugiés de différentes parties du monde (février)

Leçons KBI applicables:

1. Le Mois de l'histoire des Noirs

 

2. Expériences des réfugiés

Aperçu du plan d'unité

  • Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
  • Feuille de travail/réponses
  • Activités d'enquête
Célébrons les femmes inspirantes dans les domaines STEM (mars)

Leçons KBI applicables:

1. Journée internationale de la femme - Célébrer les femmes inspirantes dans le domaine des STEM

Aperçu du plan d'unité

  • Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
  • Activités d'enquête
Comprendre les maladies transmissibles et leur mode de propagation, et en apprendre davantage sur la vaccination. Suggéré pendant la saison de la grippe, la semaine de sensibilisation à la vaccination et les vaccinations scolaires (le cas échéant)

Leçons KBI applicables:

1. Semaine de sensibilisation à la vaccination 

 

2. La propagation des maladies infectieuses

Lien vers les leçons

 

3. Curiosité scientifique et découvertes des vaccins

Lien vers les leçons

 

Dernière modification: 
8 septembre 2024