Saskatchewan 6e année
Fait par un enseignant de 6e année en la Saskatchewan.
Kids Boost Immunity (KBI) fournit du contenu éducatif (leçons et matériel de soutien) développé par les enseignants et, si nécessaire, des experts en santé, qui est directement lié au programme et est disponible gratuitement. Chaque leçon est jumelée à un questionnaire en ligne que les élèves peuvent prendre sur un ordinateur portable, une tablette ou un téléphone. Chaque fois qu’un élève obtient une note de 80 % ou plus, nous faisons don de vaccins vitaux à UNICEF Canada. Pour en savoir plus sur KBI, cliquez ici.
Cliquez sur les thèmes généraux du programme ci-dessous pour voir les résultats du programme qui correspondent au contenu éducatif KBI. Le document complet Connexions curriculaires de 6e année de la Saskatchewan est ici.
- Début d'année
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Résultats liés au curriculum:
Mathématiques
- N6.5- Démontrer une compréhension du pourcentage (limité aux nombres entiers jusqu'à 100) de manière concrète, imagée et symbolique. [C, CN, PS, R, V]
- N6.6- Démontrer une compréhension des nombres entiers de manière concrète, imagée et symbolique. [C, CN, R, V]
Science : compétences en culture scientifique
Éducation à la santé
- USC6.1- Analyser les facteurs qui influencent le développement des normes personnelles et de l'identité et déterminer l'impact sur une prise de décision saine (y compris les normes culturelles, les normes sociétales, les valeurs familiales, les pressions des pairs, les médias de masse, les connaissances traditionnelles, les privilèges blancs, l'héritage de colonisation et privilège hétérosexuel).
ELA Comprendre et répondre
- CR6.1- Voir, écouter, lire, comprendre et répondre à une variété de textes qui abordent l'identité (par exemple, Grandir), la responsabilité sociale (par exemple, Tenir la distance) et l'efficacité (par exemple, Rendre notre communauté plus paisible). ).
- CR6.4 - Visualiser, répondre et démontrer sa compréhension de textes visuels et multimédias adaptés au niveau scolaire, y compris des textes traditionnels et contemporains des Premières Nations, des Métis et d'autres cultures contenant des caractéristiques spéciales (par exemple, les éléments visuels de magazines, de journaux, de sites Web, de bandes dessinées). livres, médias audiovisuels, vidéo et publicité).
Leçons KBI applicables:
1. La pensée critique et l'évaluation des informations
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activités d’enquête/guides de réponses
- Activité de calcul/réponses
2. Naviguer dans le monde de la (dés)information en ligne
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Activités d'enquête
- Citoyenneté et responsabilité
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Résultats liés au curriculum:
ÉLA
- CR6.1- Voir, écouter, lire, comprendre et répondre à une variété de textes qui abordent l'identité (par exemple, Grandir), la responsabilité sociale (par exemple, Tenir la distance) et l'efficacité (par exemple, Rendre notre communauté plus paisible).
Science
- EL6.1- Évaluer les impacts personnels, sociétaux, économiques et environnementaux de la consommation d'électricité en Saskatchewan et proposer des actions pour réduire ces impacts.
Sciences humaines
- DR6.2- Analyser la manière dont la terre affecte les modèles d'établissement humain et l'organisation sociale, ainsi que la manière dont l'habitation humaine affecte la terre. ;
- PA6.1 - Examiner la relation entre le pouvoir et l'autorité d'un individu et le pouvoir et l'autorité des autres.
- PA6.3- Explorer des exemples et expliquer comment des personnes, telles que des groupes ethniques minoritaires, des personnes handicapées, des jeunes et des personnes âgées, peuvent être affectées par l'injustice ou les abus de pouvoir ;
- RW6.1- Examiner et analyser les facteurs qui contribuent à la qualité de vie, y compris les facteurs matériels et immatériels ;
- RW6.2- Contribuer à initier et à guider le changement dans les communautés locales et mondiales en matière de durabilité environnementale, sociale et économique.
Éducation à la santé
- USC6.1 - Analyser les facteurs qui influencent le développement des normes personnelles et de l'identité et déterminer l'impact sur une prise de décision saine (y compris les normes culturelles, les normes sociétales, les valeurs familiales, les pressions des pairs, les médias de masse, les connaissances traditionnelles, les privilèges blancs, l'héritage de colonisation et privilège hétérosexuel)
- USC6.6 - Développer et démontrer les connaissances, les compétences et les normes personnelles nécessaires pour établir et soutenir des pratiques et des environnements sûrs liés à diverses activités communautaires
- DM6.9 - Examiner les opportunités et les défis en matière de santé pour établir des énoncés d'objectifs personnels liés aux relations saines, aux infections non curables, à la gestion du stress, à l'image corporelle, à la sécurité et à la promotion de la santé.
Leçons KBI applicables:
1. L’environnement et changement climatique
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses de la leçon
- Feuille de travail vidéo /réponses
- Activités d'enquête
2. L’inégalité mondiale
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo /réponses
- Diversité des êtres vivants
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Résultats liés au curriculum:
Science
- DL6.1 - Reconnaître, décrire et apprécier la diversité des êtres vivants dans les écosystèmes locaux et autres, et explorer les carrières connexes. (CP, SI)
- DL6.2 - Examiner comment les humains organisent la compréhension de la diversité du vivant. (CP, SI)
- DL6.4 - Examiner et décrire les structures et les comportements qui aident à :
- les organismes vivants individuels survivent dans leur environnement à court terme
- les espèces d’organismes vivants s’adaptent à leur environnement sur le long terme. (CP, DM, SI)
- d. Décrire des exemples d'adaptations aux structures et aux comportements (p. ex. nageoires, pattes palmées, vision nocturne, ailes larges, coloration de camouflage, migration et hibernation) qui ont permis aux êtres vivants de s'adapter à leur environnement à long terme.
- e. Expliquez comment les scientifiques utilisent les fossiles et les archives fossiles comme source d'information pour identifier les changements ou la diversité des espèces sur de longues périodes de temps.
Mathématiques
- P6.2 - Élargir la compréhension de la préservation de l'égalité de manière concrète, imagée, physique et symbolique. ([C, CN, R])
Leçons KBI applicables:
1. La diversité des êtres vivants
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activité de calcul/réponses
2. Évolution et sélection naturelle
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Activités d'enquête
- Explorer notre passé
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Résultats liés au curriculum:
Sciences humaines
- DR6.2 - Analyser la manière dont la terre affecte les modèles d'établissement humain et l'organisation sociale, ainsi que la manière dont l'habitation humaine affecte la terre.
- PA6.1 - Examiner la relation entre le pouvoir et l'autorité d'un individu et le pouvoir et l'autorité des autres.
- PA6.3 - Explorez des exemples et expliquez comment des personnes, telles que des groupes ethniques minoritaires, des personnes handicapées, des jeunes et des personnes âgées, peuvent être affectées par l'injustice ou les abus de pouvoir.
ELA
- CR6.4 - Visualiser, répondre et démontrer sa compréhension de textes visuels et multimédias adaptés au niveau scolaire, y compris des textes traditionnels et contemporains des Premières Nations, des Métis et d'autres cultures contenant des caractéristiques spéciales (par exemple, les éléments visuels de magazines, de journaux, de sites Web, de bandes dessinées). livres, médias audiovisuels, vidéo et publicité).
Éducation aux traités
- TR6.1 - Analyser les concepts, structures et processus qui ont été développés aux fins de la mise en œuvre du traité.
Leçons KBI applicables:
1. Expériences autochtones de la colonisation
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Innovation et avenir
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Résultats liés au curriculum:
Sciences humaines
- IN6.1 - Évaluer et représenter les croyances et les valeurs personnelles en déterminant comment la culture et le lieu les influencent.
- IN6.4 - Explorer les aspects du changement culturel au fil du temps, notamment :
- raisons du changement culturel
- exemples de changement culturel
- comment le changement culturel affecte les jeunes
- comment les jeunes réagissent au changement culturel.
Science
- DL6.1 - Reconnaître, décrire et apprécier la diversité des êtres vivants dans les écosystèmes locaux et autres, et explorer les carrières connexes. (CP, SI)
- DL6.5 – Évaluer les effets des micro-organismes sur la société passée et présente, ainsi que les contributions de la science et de la technologie à la compréhension humaine des micro-organismes. (CP, DM, SI)
- SS6.3 - Évaluer les contributions passées, actuelles et futures possibles des programmes d'exploration spatiale, y compris les sondes spatiales et les vols spatiaux habités, qui soutiennent la vie et le travail dans le système solaire interne. (DM, TPS)
Leçons KBI applicables:
1. Journée internationale de la femme – Célébrer les femmes inspirantes dans les domaines STEM
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Activités d'enquête
Dernière modification:
9 mai 2024