Manitoba 6e année
Fait par un enseignant de 6e année en Manitoba.
Kids Boost Immunity (KBI) fournit du contenu éducatif (leçons et matériel de soutien) développé par les enseignants et, si nécessaire, des experts en santé, qui est directement lié au programme et est disponible gratuitement. Chaque leçon est jumelée à un questionnaire en ligne que les élèves peuvent prendre sur un ordinateur portable, une tablette ou un téléphone. Chaque fois qu’un élève obtient une note de 80 % ou plus, nous faisons don de vaccins vitaux à UNICEF Canada. Pour en savoir plus sur KBI, cliquez ici.
Cliquez sur les thèmes généraux du programme ci-dessous pour voir les résultats du programme qui correspondent au contenu éducatif KBI. Le document complet Connexions curriculaires de 6e année du Manitoba est ici.
- Identité
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Résultats liés au curriculum:
Science : Groupe 1 - Diversité des êtres vivants
- 6-1-01 Utiliser un vocabulaire approprié lié à ses recherches sur la diversité des êtres vivants.
- 6-1-04 Identifier les êtres vivants à l'aide d'une clé de classification existante et expliquer la justification utilisée.
- 6-1-13 Comparer les adaptations de vertébrés étroitement apparentés vivant dans différents habitats et suggérer les raisons qui expliquent ces adaptations
- 6-1-14 Identifier, à partir des preuves recueillies par les paléontologues, les similitudes et les différences entre les animaux vivant aujourd'hui et ceux qui ont vécu dans le passé.
- Les fossiles fournissent des preuves des types d'organismes qui vivaient il y a longtemps et peuvent être comparés entre eux et avec des organismes vivants pour nous aider à comprendre la diversité d'aujourd'hui et du passé.
Sciences. humaines– Bâtir une nation
- 6-VH-012 Valoriser les diverses histoires et perspectives qui composent l’histoire du Canada.
- 6-KI-007 Donner les raisons de la création de traités et de réserves et décrire leurs impacts sur les individus, les familles et les communautés.
- 6-S-310 Reconnaître que les interprétations de l'histoire sont susceptibles de changer à mesure que de nouvelles informations sont découvertes ou reconnues.
- 6-S-401 Utiliser un langage respectueux de la diversité humaine.
Mathématiques : Nombre
- 6.N.5. Démontrer une compréhension du ratio, de manière concrète, imagée et symbolique.
Leçons KBI applicables:
1. La diversité des êtres vivants
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activité de calcul/réponses
2. Évolution et sélection naturelle
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Activités d'enquête
3. Expériences autochtones de la colonisation
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Communauté et coopération
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Résultats liés au curriculum:
Sciences humaines : Groupe 2 – Une nation émergente
- 6-KC-003 Reconnaître le jour du Souvenir comme une commémoration de la participation canadienne aux conflits mondiaux.
- 6-KG-040 Décrire la participation du Canada à la Première Guerre mondiale et identifier son impact sur les individus et les communautés canadiennes.
- 6-KI-012 Identifier les contributions des peuples des Premières Nations, des Inuits et des Métis aux efforts de guerre du Canada.
- 6-KG-042 Décrire la participation du Canada à la Seconde Guerre mondiale et identifier son impact sur les individus et les communautés canadiennes.
Leçons KBI applicables:
1. Jour du Souvenir / Jour des anciens combattants / Jour de l’armistice
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Comprendre la perspective
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Résultats liés au curriculum:
Compétences en sciences humaines : compétences pour gérer l'information et les idées
- Les compétences en gestion de l'information permettent aux étudiants d'accéder, de sélectionner, d'organiser et d'enregistrer des informations et des idées, en utilisant une variété de sources, d'outils et de technologies. Ces compétences comprennent des compétences d’enquête et de recherche qui améliorent la réflexion historique et géographique.
Sciences humaines : compétences
- S-200- Sélectionner des informations à partir d'une variété de sources orales, visuelles, matérielles, imprimées ou électroniques.
- S-202- Distinguer les sources d'information primaires et secondaires pour la recherche.
- S-302- Tirer des conclusions basées sur la recherche et les preuves.
- S-304- Distinguer les faits des opinions et des interprétations.
- S-3.6- Évaluer la validité des sources d'information.
- S-3.9- Interpréter des informations et des idées dans une variété de médias.
Sciences humaines : Groupe 4 – Le Canada aujourd'hui : Démocratie, diversité et influence du passé
- 6-KP-049 Décrire les principales caractéristiques du gouvernement canadien.
- 6-KP-052 Nommer les principales responsabilités des gouvernements municipal, provincial, des Premières Nations et fédéral au Canada.
- 6-KP-053 Nommer les représentants élus ou nommés des gouvernements municipaux, provinciaux et fédéraux et décrire leurs principales responsabilités.
Mathématiques
- 6.PR.2. Représenter et décrire des modèles et des relations à l'aide de graphiques et de tableaux.
ELA : 3.2 - Sélectionner et traiter
- 3.2.2 - Répondre aux questions d'enquête et de recherche en utilisant diverses sources d'information
- 3.2.3- Reconnaître que l'information sert à des fins différentes et déterminer son utilité pour une enquête ou une recherche à l'aide de critères préétablis.
Sciences – Compétences et attitudes globales
- 6-0-1A - Formuler des questions spécifiques qui mènent à des enquêtes.
- 6-0-1B- Identifier différentes méthodes pour trouver la réponse à une question spécifique et en sélectionner une à mettre en œuvre.
- 6-0-2A -Accéder à l'information en utilisant diverses sources.
Leçons KBI applicables:
1. Les trois niveaux de gouvernement du Canada
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/ réponses
- Activité de calcul/réponses
- Activités d'enquête
2. La pensée critique et l'évaluation de l'information
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses de la leçon
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activités d’enquête/guides de réponses
- Activité de calcul/réponses
3. Naviguer dans le monde de la (dés)information en ligne
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Activités d'enquête