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Colombie-Britannique 6e année

Cliquez ici pour accéder aux connexions du programme d’études montrant les résultats du programme pour les différents modules / leçons d’apprentissage KBI et les liens vers les ressources de cours d’accompagnement.

Fait par un enseignant de 6e année en Colombie-Britannique. 

Kids Boost Immunity (KBI) fournit du contenu éducatif (leçons et matériel de soutien) développé par les enseignants et, si nécessaire, des experts en santé, qui est directement lié au programme et est disponible gratuitement. Chaque leçon est jumelée à un questionnaire en ligne que les élèves peuvent prendre sur un ordinateur portable, une tablette ou un téléphone. Chaque fois qu’un élève obtient une note de 80 % ou plus, nous faisons don de vaccins vitaux à UNICEF Canada. Pour en savoir plus sur KBI, cliquez ici.

Cliquez sur les thèmes généraux du programme ci-dessous pour voir les résultats du programme qui correspondent au contenu éducatif KBI. Le document complet Connexions curriculaires de 6e année de la Colombie-Britannique est ici.

Développer des compétences d’enquête critique et de réflexion

Résultats liés au curriculum:

Arts de la langue anglaise – Grandes idées

  • Remettre en question ce que nous entendons, lisons et voyons contribue à notre capacité à être des citoyens éduqués et engagés.
  • Compétence curriculaire
  • Comprendre et se connecter (lecture, écoute, visionnage)
    • Accéder et intégrer des informations et des idées provenant de diverses sources et de connaissances antérieures pour renforcer la compréhension
    • Tenir compte de différents objectifs, publics et perspectives lors de l’exploration de textes 
    • Appliquer diverses capacités de réflexion pour comprendre le sens des textes 
    • Identifier comment les différences de contexte, de perspectives et de voix influencent le sens des textes 

Sciences - Compétence curriculaire

  • Évaluation
    • Suggérer des façons de planifier et de mener une enquête pour trouver des réponses à leurs questions
    • Identifier certaines des hypothèses des sources secondaires
    • Démontrer une compréhension et une appréciation des preuves

Sciences humaines– Compétence curriculaire

  • Utiliser les processus et compétences d'enquête en études sociales pour poser des questions, corroborer des inférences et tirer des conclusions sur le contenu et les origines de diverses sources, y compris les médias de masse.
  • Compétences fondamentales :
    • Comparer une gamme de points de vue sur un problème ou une question
    • Comparez et contrastez la couverture médiatique d'une question controversée (par exemple, le changement climatique, la gestion des ressources)
    • Avec le soutien des pairs et des enseignants, déterminer les critères d'évaluation des sources d'information en termes de crédibilité et de fiabilité (par exemple, contexte, voix authentique, source, objectivité, preuves, paternité).
    • Appliquer des critères pour évaluer les sources sélectionnées en termes de crédibilité et de fiabilité
    • Distinguer les sources primaires et les sources secondaires

Conception appliquée, technologies de compétences - Compétence de base - Pensée critique et pensée réflexive

  • Questionnement et enquête
    • Les étudiants apprennent à s'engager dans une enquête lorsqu'ils identifient et étudient des questions, des défis, des problèmes clés ou des situations problématiques dans leurs études, leur vie, leur communauté et dans les médias. Ils développent et affinent les questions ; créer et réaliser des plans; recueillir, interpréter et synthétiser des informations et des preuves ; et réfléchir pour tirer des conclusions raisonnées.

Leçons KBI applicables:

1. La pensée critique et l'évaluation des informations

Aperçu du plan d'unité

  • Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
  • Feuille de travail/réponses
  • Feuille de travail vidéo/réponses
  • Activités d'enquête/guides de réponse
  • Activité de calcul/réponses

 

2. Naviguer dans le monde de la (dés)information en ligne

Aperçu du plan d'unité

  • Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
  • Activités d'enquête
Inégalités mondiales

Résultats liés au curriculum:

Sciences humaines - Contenu

  • mondiaux de pauvreté et d’inégalités, y compris la structure des classes et le genre
  • Rôles des individus, des organisations gouvernementales et des ONG, y compris des groupes représentant les peuples autochtones 
  • internationale et réponses aux problèmes mondiaux
  • régional et international 

Éducation physique et à la santé - Contenu

  • Pratiques qui réduisent le risque de contracter des infections sexuellement transmissibles et des maladies transmissibles potentiellement mortelles

Leçons KBI applicables:

1. L'inégalité mondiale

Aperçu du plan d'unité

  • Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
  • Feuille de travail/réponses
  • Feuille de travail vidéo /réponses
Comprendre le système de défense du corps

Résultats liés au curriculum:

Éducation physique et à la santé - Contenu

  • Pratiques qui réduisent le risque de contracter des infections sexuellement transmissibles et des maladies transmissibles potentiellement mortelles
  • Sources d’informations sur la santé

Sciences - Compétence curriculaire

  • Traitement et analyse des données et informations
    • Identifier les perspectives et les connaissances des Premiers Peuples comme sources d’information
  • Évaluation
    • Démontrer une compréhension et une appréciation des preuves
    • Identifier certaines des implications sociales, éthiques et environnementales des résultats de leurs propres enquêtes et de celles d'autrui.

Leçons KBI applicables:

1. Les germes, le système de défense du corps et l'aide des vaccins

Plan de cours

  • Feuille de travail/réponses
  • Activités d'enquête
Niveaux de gouvernement canadien et interactions à l’échelle mondiale

Résultats liés au curriculum:

Sciences humaines- Contenu

  • Différents systèmes de gouvernement
    • Comparez les caractéristiques du gouvernement fédéral au Canada avec celles d’un ou de plusieurs autres pays, notamment :
    • Rôles et responsabilités des membres du gouvernement (par exemple, premier ministre, président, gouverneur, député, sénateur)
    • Composantes du gouvernement (Chambre des Communes, Chambre des Lords, Sénat, province, Etat, préfecture, canton)
    • Structures décisionnelles gouvernementales et formes de gouvernement (par exemple, monarchie, république, dictature, démocratie parlementaire)
  • internationale et réponses aux problèmes mondiaux
  • économiques et gestion des ressources, y compris leurs effets sur les peuples autochtones
  • médiatiques et couverture de l’actualité
  • Exemples de sujets :
    • propriété des médias
    • la propagande
    • parti pris éditorial
    • sensualisme
    • liberté de la presse
    • Utilisations et abus des réseaux sociaux
  • Questions clés:
    • Comment les médias influencent-ils la perception du public des événements majeurs ?
    • Certaines sources médiatiques sont-elles plus fiables que d’autres ? Expliquez votre réponse.

Sciences humaines – Compétence curriculaire

  • Utiliser les processus et les compétences d’investigation en études sociales pour — poser des questions ; rassembler, interpréter et analyser des idées ; et communiquer les conclusions et les décisions
  • Localisez et cartographiez les continents, les océans et les mers à l'aide de grilles, d'échelles et de légendes simples.
  • Localisez le méridien d'origine, l'équateur, le tropique du Cancer, le tropique du Capricorne, le cercle polaire arctique et le cercle antarctique sur un globe ou une carte du monde.
  • Appliquer des critères pour évaluer les sources sélectionnées en termes de crédibilité et de fiabilité

Éducation physique et à la santé – Grandes idées 

  • Apprendre les similitudes et les différences entre les individus et les groupes influence la santé communautaire

Leçons KBI applicables:

1. Les trois niveaux de gouvernement du Canada

Aperçu du plan d'unité

  • Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
  • Feuille de travail/réponses
  • Feuille de travail vidéo/ réponses
  • Activité de calcul/réponses
  • Activités d'enquête

 

2. Interactions du Canada avec la communauté mondiale

Aperçu du plan d'unité

  • Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
  • Feuille de travail/réponses
  • Feuille de travail vidéo/ réponses
  • Activité de calcul/réponses
  • Activités d'enquête
Apprentissage social et émotionnel

Résultats liés au curriculum:

Compétences de base - Personnelles et sociales

  • Conscience sociale et responsabilité
    • Les personnes socialement conscientes et responsables contribuent au bien-être de leur environnement social et physique

Leçons KBI applicables:

1. Apprentissage social et émotionnel

Lien vers la leçon

Thèmes liés au programme tout au long de l'année

Accompagner les élèves lors de la vaccination scolaire

Résultats liés au curriculum:

Éducation physique et à la santé - Contenu

  • Pratiques qui réduisent le risque de contracter des infections sexuellement transmissibles et des maladies transmissibles potentiellement mortelle

Leçons KBI applicables:

1. Comment gérer vos vaccins comme un champion

Plan de cours

Réflexion sur les difficultés et le courage pendant la Seconde Guerre mondiale (novembre)

Résultats liés au curriculum:

Sciences humaines - Contenu

  • Rôles des individus, des organisations gouvernementales et des ONG, y compris des groupes représentant les peuples autochtones
  • régional et international
  • internationale et réponses aux problèmes mondiaux
    • réponse à une épidémie/pandémie

Sciences - Compétence curriculaire

  • Traitement et analyse des informations
    • Identifier les perspectives et les connaissances des Premiers Peuples comme sources d’information
    • Identifier certaines des implications sociales, éthiques et environnementales des résultats de leurs propres enquêtes et de celles d'autrui. 

Éducation physique et à la santé (PHE) – Grandes idées

  • Nous vivons de nombreux changements dans nos vies qui influencent la façon dont nous nous percevons et percevons les autres.

Leçons KBI applicables:

1. Jour du Souvenir / Jour des anciens combattants / Jour de l’armistice

Plan de cours/activité

Être gentil et développer des compétences en leadership pour aider à faire une différence pour les autres (décembre)

Résultats liés au curriculum:

Compétence de base - Personnelle et sociale

  • Conscience sociale et responsabilité
    • Les personnes socialement conscientes et responsables contribuent au bien-être de leur environnement social et physique. 

Éducation physique et à la santé - Grandes idées

  • Nous vivons de nombreux changements dans nos vies qui influencent la façon dont nous nous percevons et percevons les autres.

Leçons KBI applicables:

1. Les vacances d'hiver - Un moment pour réfléchir à la manière de faire une différence autour de nous

Plan de cours/activités

  • Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
  • Activités d’enquête/création
Mettre en lumière certains dirigeants inspirants clés pendant le Mois de l'histoire des Noirs ainsi que certaines expériences de réfugiés de différentes parties du monde (février)

Résultats liés au curriculum:

Sciences humaines- Contenu

  • Rôles des individus, des organisations gouvernementales et des ONG, y compris des groupes représentant les peuples autochtones
  • mondiaux de pauvreté et d’inégalités, y compris la structure des classes et le genre
  • L' urbanisation et la migration des personnes

Sciences humaines– Compétence curriculaire

  • Construire des arguments défendant l’importance d’individus/groupes, de lieux, d’événements ou de développements (importance)
  • Ordonner des objets, des images ou des événements et reconnaître les aspects positifs et négatifs des continuités et des changements dans le passé et le présent (continuité et changement)
  • Porter des jugements éthiques sur des événements, des décisions ou des actions qui tiennent compte des conditions d'un moment et d'un lieu particuliers, et évaluer les moyens appropriés d'y répondre.

Éducation physique et à la santé – Grandes idées

  • Nous vivons de nombreux changements dans nos vies qui influencent la façon dont nous nous percevons et percevons les autres.
  • Apprendre les similitudes et les différences entre les individus et les groupes influence la santé communautaire

Leçons KBI applicables:

1. Le Mois de l'histoire des Noirs

 

2. Expériences des réfugiés

Aperçu du plan d'unité

  • Feuille de travail/réponses
  • Activités d'enquête
Célébrons les femmes inspirantes dans les domaines STEM (mars)

Résultats liés au curriculum:

Compétences de base - Personnelles et sociales

  • Valoriser la diversité
    • Les étudiants valorisent la diversité, défendent les droits de l’homme, défendent des enjeux et interagissent de manière éthique avec les autres. Ils sont inclusifs dans leur langage et leur comportement et reconnaissent que chacun a quelque chose à apporter. Leur approche des relations inclusives illustre leur engagement à développer des communautés positives.

Sciences humaines - Contenu

  • Rôles des individus, des organisations gouvernementales et des ONG, y compris les groupes représentant les peuples autochtones
  • Problèmes mondiaux de pauvreté et d’inégalités, y compris la structure des classes et le genre
  • économiques et gestion des ressources, y compris leurs effets sur les peuples autochtones
  • internationale et réponses aux problèmes mondiaux

Sciences - Contenu

  • Environnements extrêmes, y compris les contributions des Canadiens aux technologies d'exploration (p. ex., programmes Canadarm, Newt Suit, VENUS et NEPTUNE)

Leçons KBI applicables:

1. Journée internationale de la femme - Célébrer les femmes inspirantes dans le domaine des STEM

Aperçu du plan d'unité

  • Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
  • Activités d'enquête
Prendre soin de l'environnement (avril)

Résultats liés au curriculum:

Compétences de base – Conscience sociale et responsabilité

  • Contribuer à la communauté et prendre soin de l’environnement
    • Les étudiants développent une conscience et assument la responsabilité de leur environnement social, physique et naturel en travaillant de manière indépendante et en collaboration pour le bénéfice des autres, des communautés et de l'environnement. Ils sont conscients de l’impact de leurs décisions, de leurs actions et de leur empreinte. Ils plaident et agissent pour apporter un changement positif.

Leçons KBI applicables:

1. L'environnement et changement climatique

Aperçu du plan d'unité

  • Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
  • Feuille de travail/réponses de la leçon
  • Feuille de travail vidéo /réponses
  • Activités d'enquête
Comprendre les maladies transmissibles et leur mode de propagation, et en apprendre davantage sur la vaccination. Suggéré pendant la saison de la grippe, la semaine de sensibilisation à la vaccination et les vaccinations scolaires (le cas échéant)

Résultats liés au curriculum:

Éducation physique et à la santé - Contenu

  • Pratiques qui réduisent le risque de contracter des infections sexuellement transmissibles et des maladies transmissibles potentiellement mortelles

Sciences humaines - Contenu

  • internationale et réponses aux problèmes mondiaux
    • réponse à une épidémie/pandémie
  • Sources d’informations sur la santé

Leçons KBI applicables:

1. Semaine de sensibilisation à la vaccination 

 

2. La propagation des maladies infectieuses

Lien vers les leçons

 

3. Curiosité scientifique et découvertes des vaccins

Lien vers les leçons

 

Dernière modification: 
6 septembre 2024