Colombie-Britannique 4e année
Fait par un enseignant de 4e année en Colombie-Britannique.
Kids Boost Immunity (KBI) fournit du contenu éducatif (leçons et matériel de soutien) développé par les enseignants et, si nécessaire, des experts en santé, qui est directement lié au programme et est disponible gratuitement. Chaque leçon est jumelée à un questionnaire en ligne que les élèves peuvent prendre sur un ordinateur portable, une tablette ou un téléphone. Chaque fois qu’un élève obtient une note de 80 % ou plus, nous faisons don de vaccins vitaux à UNICEF Canada. Pour en savoir plus sur KBI, cliquez ici.
Cliquez sur les thèmes généraux du programme ci-dessous pour voir les résultats du programme qui correspondent au contenu éducatif KBI. Le document complet Connexions curriculaires de 4e année de la Colombie-Britannique est ici.
- Développer des compétences d’enquête critique et de réflexion
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Résultats liés au curriculum:
Arts de la langue anglaise – Grandes idées
- Remettre en question ce que nous entendons, lisons et voyons contribue à notre capacité à être des citoyens éduqués et engagés.
Compétence curriculaire ELA
- Comprendre et se connecter (lecture, écoute, visionnage)
- Accéder et intégrer des informations et des idées provenant de diverses sources et de connaissances antérieures pour renforcer la compréhension
- Tenir compte de différents objectifs, publics et perspectives lors de l’exploration de textes
- Appliquer diverses capacités de réflexion pour comprendre le sens des textes
- Identifier comment les différences de contexte, de perspectives et de voix influencent le sens des textes
Sciences - Compétence curriculaire
- Évaluation
- Suggérer des façons de planifier et de mener une enquête pour trouver des réponses à leurs questions
Sciences humaines – Compétence curriculaire
- Utiliser les processus et les compétences d’investigation en études sociales pour poser des questions ; rassembler, interpréter et analyser des idées ; et communiquer les conclusions et les décisions
- Compétences fondamentales:
- Comparez les informations et les points de vue sur un problème ou un problème sélectionné
- Donnez les raisons pour lesquelles vous avez utilisé plus d'une source d'information (par exemple, points de vue divergents, actualité de l'information, niveau de détail, fiabilité).
- Appliquer diverses stratégies pour la collecte d'informations (p. ex., titres, index, recherches sur Internet).
- Distinguer les sources primaires et secondaires
- Poser des questions, corroborer les inférences et tirer des conclusions sur le contenu et les origines de différentes sources (preuves)
Leçons KBI applicables:
1. La pensée critique et l'évaluation des informations
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activités d'enquête/guides de réponse
- Activité de calcul/réponses
- Pré-Contact des Premiers Peuples, Traités, Colonisation, Loi sur les Indiens
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Résultats liés au curriculum:
Arts du langage anglais - Compétence curriculaire
- Comprendre et se connecter (lecture, écoute, visionnage)
- Démontrer une connaissance de la tradition orale dans les cultures des Premiers Peuples et des objectifs des textes des Premiers Peuples
- Identifier comment l'histoire des cultures des Premiers Peuples relie les gens à la terre.
Sciences - Compétence curriculaire
- Identifier les perspectives et les connaissances des Premiers Peuples comme sources d’information
Sciences humaines – Compétence curriculaire
- Faire la différence entre les conséquences intentionnelles et imprévues d’événements, de décisions ou de développements, et spéculer sur des résultats alternatifs (cause et conséquence)
- Construire des récits qui capturent les attitudes, les valeurs et les visions du monde généralement partagées par des personnes à différents moments ou lieux (perspective)
- Porter des jugements éthiques sur des événements, des décisions ou des actions qui tiennent compte des conditions d'un moment et d'un lieu particuliers (jugement éthique)
Sciences humaines - Contenu
- Premiers contacts, échanges commerciaux, coopération et conflits entre les Premiers Peuples et les peuples européens
- La traite des fourrures au Canada et en Colombie-Britannique avant la Confédération
- économiques et politiques qui ont influencé la colonisation de la Colombie-Britannique et son entrée dans la Confédération
- L' impact de la colonisation sur les sociétés des Premiers Peuples en Colombie-Britannique et au Canada
Leçons KBI applicables:
1. La vie sur l'île de la Tortue
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
2. Coopération et colonisation
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Comprendre et se connecter (lecture, écoute, visionnage)
Thèmes liés au programme tout au long de l'année
- Réflexion sur les difficultés et le courage pendant la Seconde Guerre mondiale (novembre)
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Résultats liés au curriculum:
Arts de la langue anglaise – Grandes idées
- Explorer des histoires et d'autres textes nous aide à nous comprendre nous-mêmes et à établir des liens avec les autres et avec le monde.
Éducation physique et à la santé - Contenu
- Maladies transmissibles et non transmissibles
Leçons KBI applicables:
1. Jour du Souvenir / Jour des anciens combattants / Jour de l’armistice
- Être gentil et développer des compétences en leadership pour aider à faire une différence pour les autres (décembre)
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Résultats liés au curriculum:
Compétence de base - Personnelle et sociale
- Conscience sociale et responsabilité
- Construire des relations
- Les étudiants construisent et entretiennent des relations diversifiées et positives avec leurs pairs et intergénérationnelles. Ils sont conscients et respectueux des besoins et des sentiments des autres et partagent les leurs de manière appropriée. Ils ajustent leurs paroles et leurs actions pour prendre soin de leurs relations
Éducation physique et à la santé - Compétence de base
- Santé sociale et communautaire
- Décrire et appliquer des stratégies pour développer et entretenir des relations positives
Leçons KBI applicables:
1. Vacances d'hiver - Répandre la gentillesse
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Activité - Faire une différence autour de nous
- Activité - Comparer et contraster les choses spéciales à cette période de l'année
- Activité - Livre de recettes
- Activité - Poème de forme
- Mettre en lumière certains dirigeants inspirants clés pendant le Mois de l'histoire des Noirs ainsi que certaines expériences de réfugiés de différentes parties du monde (février)
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Résultats liés au curriculum:
Arts de la langue anglaise – Grandes idées
- Explorer des histoires et d'autres textes nous aide à nous comprendre nous-mêmes et à établir des liens avec les autres et avec le monde.
Compétence de base - Personnelle et sociale
- Conscience sociale et responsabilité
- Valoriser la diversité
- Les étudiants valorisent la diversité, défendent les droits de l’homme, défendent des enjeux et interagissent de manière éthique avec les autres. Ils sont inclusifs dans leur langage et leur comportement et reconnaissent que chacun a quelque chose à apporter. Leur approche des relations inclusives illustre leur engagement à développer des communautés positives.
Éducation physique et à la santé – Grandes idées
- Développer des relations saines nous aide à nous sentir connectés, soutenus et valorisés
PHE - Compétence de base
- Décrire et évaluer les stratégies pour répondre à la discrimination, aux stéréotypes et à l'intimidation :
- Cultiver une prise de conscience de l'intimidation, de la discrimination et de la violence fondées sur l'identité/les expressions de genre, la sexualité, la race, la religion ou l'origine ethnique, etc.
Leçons KBI applicables:
1. Le Mois de l'histoire des Noirs
2. Expériences des réfugiés
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Activités d'enquête
- Célébrons les femmes inspirantes dans les domaines STEM (mars)
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Résultats liés au curriculum:
Compétence de base - Personnelle et sociale
- Conscience sociale et responsabilité
- Valoriser la diversité
- Les étudiants valorisent la diversité, défendent les droits de l’homme, défendent des enjeux et interagissent de manière éthique avec les autres. Ils sont inclusifs dans leur langage et leur comportement et reconnaissent que chacun a quelque chose à apporter. Leur approche des relations inclusives illustre leur engagement à développer des communautés positives.
Éducation physique et à la santé – Grandes idées
- Développer des relations saines nous aide à nous sentir connectés, soutenus et valorisés
PHE – Compétence de base
- Décrire et évaluer les stratégies pour répondre à la discrimination, aux stéréotypes et à l'intimidation :
- Cultiver une prise de conscience de l'intimidation, de la discrimination et de la violence fondées sur l'identité/les expressions de genre, la sexualité, la race, la religion ou l'origine ethnique, etc.
Leçons KBI applicables:
1. Journée internationale de la femme - Célébrer les femmes inspirantes dans le domaine des STEM
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Activités d'enquête
- Prendre soin de l'environnement (avril)
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Leçons KBI applicables:
1. L’environnement et changement climatique
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activités d'enquête
- Comprendre les maladies transmissibles et leur mode de propagation, et en apprendre davantage sur la vaccination. Suggéré pendant la saison de la grippe, la semaine de sensibilisation à la vaccination et les vaccinations scolaires (le cas échéant)
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Résultats liés au curriculum:
Éducation physique et à la santé - Contenu
- Maladies transmissibles et non transmissibles
Leçons KBI applicables:
1. Semaine de sensibilisation à la vaccination
2. La propagation des maladies infectieuses
3. Curiosité scientifique et découvertes des vaccins