Québec Secondaire III (9e année)
Fait par un enseignant du secondaire III au Québec.
Kids Boost Immunity (KBI) fournit du contenu éducatif (leçons et matériel de soutien) développé par les enseignants et, si nécessaire, des experts en santé, qui est directement lié au programme et est disponible gratuitement. Chaque leçon est jumelée à un questionnaire en ligne que les élèves peuvent prendre sur un ordinateur portable, une tablette ou un téléphone. Chaque fois qu’un élève obtient une note de 80 % ou plus, nous faisons don de vaccins vitaux à UNICEF Canada. Pour en savoir plus sur KBI, cliquez ici.
Cliquez sur les thèmes généraux du programme ci-dessous pour voir les résultats du programme qui correspondent au contenu éducatif KBI. Le document complet Connexions curriculaires du secondaire III au Québec est ici.
- Éducation physique et santé
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Résultats liés au curriculum:
Éducation physique et santé - Compétence du programme d'études
- Adopte un mode de vie sain et actif
- Planification : Élaborer un plan pour maintenir ou modifier deux habitudes de vie personnelles en résumant les faits sur les habitudes actuelles, en identifiant les préférences personnelles, en fixant des objectifs réalistes et en utilisant diverses ressources.
- Mise en œuvre : Appliquer la stratégie pour améliorer ou maintenir les habitudes sélectionnées, en utilisant les ressources nécessaires, en persévérant dans l'effort et en suivant les changements.
- Évaluation : Évaluez l'efficacité du plan en mesurant les niveaux de condition physique, en jugeant si les objectifs ont été atteints, en analysant les succès et les défis, en reconsidérant les stratégies, en reconnaissant les réalisations et en prenant des décisions basées sur l'évaluation.
Leçons KBI applicables:
1. La pensée critique et l’évaluation de l’information
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activités d’enquête/guides de réponses
- Activité de calcul/réponses
2. Naviguer dans le monde de la (dés)information en ligne
- Activités d'enquête
- Adopte un mode de vie sain et actif
- Science
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Résultats liés au curriculum:
Science et technologie – Compétence du programme d’études
- Cherche des réponses ou des solutions à des problèmes scientifiques ou technologiques
- Définition du problème : Comprend et recadre le problème à l'aide de concepts scientifiques, en proposant des solutions possibles.
- Plan d'action : explore les options, sélectionne une solution, identifie les ressources et planifie les étapes de mise en œuvre.
- Analyse : identifie les modèles, évalue la solution, relie les résultats aux concepts et suggère des améliorations.
- Exécution : suit le plan, en utilisant des techniques appropriées, en testant si nécessaire et en collectant des données, tout en ajustant si nécessaire.
Science et technologie - Concepts généraux
- Cycles de la matière au sein des composantes biotiques et abiotiques des écosystèmes
- impacts humains sur les sources et les puits
- par exemple, le changement climatique, la déforestation, l'agriculture, etc.
- bioaccumulation et bioamplification au sein des composants biotiques et abiotiques des écosystèmes
- Durabilité des systèmes
- une approche systémique de la durabilité considère toute la matière et toute l'énergie comme interconnectées et existant en équilibre dynamique
- par exemple, le carbone comme facteur clé du changement climatique, de l'effet de serre, du cycle de l'eau, etc.
Leçons KBI applicables:
1. L’environnement et changement climatique
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activités d’enquête/guides de réponses
- Activité de calcul/réponses
2. La pensée critique et l’évaluation de l’information
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activités d’enquête/guides de réponses
- Activité de calcul/réponses
- Cherche des réponses ou des solutions à des problèmes scientifiques ou technologiques
- Sciences humaines
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Résultats liés au curriculum:
Sciences humaines - Compétence du programme d'études
- Caractérise une période de l’histoire du Québec et du Canada
- Établit des faits historiques : retrace les événements, considère les aspects sociétaux et identifie les personnages historiques clés et leurs actions.
- Chronologie : Établit la séquence des événements à l'aide de repères chronologiques.
- Caractéristiques géographiques : détermine les limites territoriales, identifie les caractéristiques naturelles et trouve des preuves de peuplement.
- Interpréter un phénomène social
- Définit l'objet de l'interprétation : identifie le contexte, considère les aspects sociétaux et formule des explications provisoires.
- Analyse les phénomènes sociaux : établit les changements et les continuités, en identifiant les causes et les conséquences.
- Assure la validité : distingue les intentions, les valeurs et les croyances, tout en envisageant des interprétations alternatives.
Sciences humaines- Concept général
- Les effets persistants de l'impérialisme et du colonialisme sur les peuples autochtones du Canada et du monde entier
- Exemples de sujets :
- impact des traités sur les Premiers Peuples (p. ex. traités numérotés, traités de l'île de Vancouver)
- l'impact de la Loi sur les Indiens, y compris les réserves et le système des pensionnats indiens
- interactions entre Européens et Premiers Peuples
- Questions clés :
- Quelles étaient les motivations de l’impérialisme et du colonialisme durant cette période ?
- Quel rôle l’impérialisme et le colonialisme de cette période ont-ils sur les événements au Canada et dans le monde d’aujourd’hui ?
- Politiques, attitudes et torts historiques discriminatoires
- Exemples de sujets :
- politiques discriminatoires envers les Premiers Peuples, comme la Loi sur les Indiens, l'interdiction des potlatchs, les pensionnats
- histoire sociale
- questions de genre
- réponses à la discrimination au Canada
Leçons KBI applicables:
1. La vie sur l'île de la Tortue
- Caractérise une période de l’histoire du Québec et du Canada
Thèmes liés au programme tout au long de l'année
- Réflexion sur les difficultés et le courage pendant la Seconde Guerre mondiale (novembre)
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Résultats liés au curriculum:
Arts de la langue anglaise - Compétence du programme d'études
- Lit et écoute des textes écrits, parlés et médiatiques
- Donner du sens à un texte : intégrer un profil de lecture personnel, une position et des stratégies pour comprendre un texte, lire à la fois pour le plaisir et l'apprentissage, en utilisant l'expérience antérieure et les caractéristiques du texte et en organisant les informations sur des sujets d'intérêt.
- Discuter de textes : partagez vos réponses personnelles aux textes au sein d'une communauté de lecteurs, en établissant des liens entre le texte et les expériences personnelles, tout en prenant en compte et en tenant compte des points de vue des pairs pour façonner les réponses.
- Interprétation des relations lecteur-texte : Réfléchir à la manière dont les textes sont construits et à leur impact en tant que lecteur, en utilisant des stratégies de lecture pour trouver des détails textuels qui soutiennent les interprétations personnelles, en mélangeant son monde avec celui du texte.
Sciences Humaines - Compétence du programme d'études
- Caractérise une période de l’histoire du Québec et du Canada
- Établit des faits historiques : retrace les événements, considère les aspects sociétaux et identifie les personnages historiques clés et leurs actions.
- Chronologie : Établit la séquence des événements à l'aide de repères chronologiques.
- Caractéristiques géographiques : détermine les limites territoriales, identifie les caractéristiques naturelles et trouve des preuves de peuplement.
Leçons KBI applicables:
1. Jour du Souvenir / Journée des anciens combattants / Jour de l'Armistice (disponible sur KBI en novembre)
- Lit et écoute des textes écrits, parlés et médiatiques
- Réflexion sur les qualités de leadership qui favorisent la gentillesse (décembre)
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Résultats liés au curriculum:
Arts de la langue anglaise - Compétence du programme d'études
- Lit et écoute des textes écrits, parlés et médiatiques
- Donner du sens aux textes : utilise des stratégies de lecture, des expériences antérieures et des caractéristiques de genre pour comprendre des textes, en lisant à la fois pour le plaisir et l'apprentissage, tout en développant des compétences de recherche et d'organisation.
- Discuter de textes : participe à des discussions en classe pour approfondir la compréhension, relier les expériences personnelles au texte et affiner les interprétations, en partageant des idées lors de conférences enseignant-élève.
- Interprétation de textes : analyse l'impact d'un texte sur la compréhension personnelle, en utilisant des stratégies de lecture pour soutenir des interprétations qui mélangent les mondes personnel et textuel.
Études sociales – Compétence du programme d'études
- Caractérise une période de l’histoire du Québec et du Canada
- Établit des faits historiques : retrace les événements, considère les aspects sociétaux et identifie les personnages historiques clés et leurs actions.
- Chronologie : Établit la séquence des événements à l'aide de repères chronologiques.
- Caractéristiques géographiques : détermine les limites territoriales, identifie les caractéristiques naturelles et trouve des preuves de peuplement.
Leçons KBI applicables:
1. Noël dans No Man's Land - Réflexion sur la gentillesse
- Activités d’enquête/création
- Lit et écoute des textes écrits, parlés et médiatiques
- Mettre en lumière certains dirigeants inspirants clés pendant le Mois de l'histoire des Noirs ainsi que certaines expériences de réfugiés de différentes parties du monde (février)
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Résultats liés au curriculum:
Arts de la langue anglaise - Compétence du programme d'études
- Lit et écoute des textes écrits, parlés et médiatiques
- Donner du sens aux textes : utilise des stratégies de lecture, des expériences antérieures et des caractéristiques de genre pour comprendre des textes, en lisant à la fois pour le plaisir et l'apprentissage, tout en développant des compétences de recherche et d'organisation.
- Discuter de textes : participe à des discussions en classe pour approfondir la compréhension, relier les expériences personnelles au texte et affiner les interprétations, en partageant des idées lors de conférences enseignant-élève.
- Interprétation de textes : analyse l'impact d'un texte sur la compréhension personnelle, en utilisant des stratégies de lecture pour soutenir des interprétations qui mélangent les mondes personnel et textuel.
Sciences humaines- Compétence du programme d'études
- Caractérise une période de l’histoire du Québec et du Canada
- Établit des faits historiques : retrace les événements, considère les aspects sociétaux et identifie les personnages historiques clés et leurs actions.
- Chronologie : Établit la séquence des événements à l'aide de repères chronologiques.
- Caractéristiques géographiques : détermine les limites territoriales, identifie les caractéristiques naturelles et trouve des preuves de peuplement.
Leçons KBI applicables:
1. Le mois de l'histoire des Noirs
2. Expériences des réfugiés
- Feuille de travail/réponses
- Activités d'enquête
- Lit et écoute des textes écrits, parlés et médiatiques
- Célébrons les femmes inspirantes dans les domaines STEM (mars)
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Résultats liés au curriculum:
Arts du langage anglais - Compétence du programme
- Lire et écouter des textes écrits, parlés et médiatiques
- Donner du sens aux textes : utilise des stratégies de lecture, des expériences antérieures et des caractéristiques de genre pour comprendre des textes, en lisant à la fois pour le plaisir et l'apprentissage, tout en développant des compétences de recherche et d'organisation.
- Discuter de textes : participe à des discussions en classe pour approfondir la compréhension, relier les expériences personnelles au texte et affiner les interprétations, en partageant des idées lors de conférences enseignant-élève.
- Interprétation de textes : analyse l'impact d'un texte sur la compréhension personnelle, en utilisant des stratégies de lecture pour soutenir des interprétations qui mélangent les mondes personnel et textuel.
Études humaines– Compétence curriculaire
- Caractérise une période de l’histoire du Québec et du Canada
- Établit des faits historiques : retrace les événements, considère les aspects sociétaux et identifie les personnages historiques clés et leurs actions.
- Chronologie : Établit la séquence des événements à l'aide de repères chronologiques.
- Caractéristiques géographiques : détermine les limites territoriales, identifie les caractéristiques naturelles et trouve des preuves de peuplement.
Leçons KBI applicables:
1. Journée internationale de la femme – Célébrer les femmes inspirantes dans les domaines STEM
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Activité de calcul
- Activités d'enquête
- Lire et écouter des textes écrits, parlés et médiatiques
- Comprendre les maladies transmissibles et leur mode de propagation, et en apprendre davantage sur la vaccination. Suggéré pendant la saison de la grippe, la semaine de sensibilisation à la vaccination et les vaccinations scolaires (le cas échéant)
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Résultats liés au curriculum:
Science et technologie – Concept général
- Le monde vivant
- L’accent est mis sur la manière dont les systèmes du corps humain maintiennent la vie. Les concepts clés incluent la division cellulaire, l'organisation des cellules et les fonctions des systèmes liés à la nutrition, aux relations et à la reproduction. Plutôt qu’une étude approfondie, l’accent est mis sur la compréhension des relations entre ces systèmes. Le thème « L'organisme humain » intègre ces concepts, en utilisant des exemples tels que le sens de la vue pour connecter et appliquer les connaissances dans différents domaines.
Leçons KBI applicables:
1. Semaine de sensibilisation à la vaccination
2. La propagation des maladies infectieuses
3. Curiosité scientifique et découvertes de vaccins
- Le monde vivant
Dernière modification:
10 septembre 2024