Nouveau-Brunswick 6e année
Fait par un enseignant de 6e année en Nouveau-Brunswick.
Kids Boost Immunity (KBI) fournit du contenu éducatif (leçons et matériel de soutien) développé par les enseignants et, si nécessaire, des experts en santé, qui est directement lié au programme et est disponible gratuitement. Chaque leçon est jumelée à un questionnaire en ligne que les élèves peuvent prendre sur un ordinateur portable, une tablette ou un téléphone. Chaque fois qu’un élève obtient une note de 80 % ou plus, nous faisons don de vaccins vitaux à UNICEF Canada. Pour en savoir plus sur KBI, cliquez ici.
Cliquez sur les thèmes généraux du programme ci-dessous pour voir les résultats du programme qui correspondent au contenu éducatif KBI. Le document complet Connexions curriculaires de 6e année du Nouveau-Brunswick est ici.
- Le dynamisme de la vie
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Résultats liés au curriculum:
Sciences humaines : introduction à la culture
- 6.1.3 analyser l’importance de la compréhension interculturelle
- donner des exemples qui illustrent l’impact de la compréhension interculturelle ou un manque de compréhension interculturelle
- expliquer le concept de stéréotype
- donner des exemples d'actions prises pour améliorer la compréhension interculturelle (locale, nationale, mondiale)
- 6.1.4- identifier et expliquer les facteurs qui créent une culture plus globale dans le monde
- décrire l'impact du mouvement des personnes sur les cultures
Sciences humaines : enjeux mondiaux
- 6.5.2- examiner des exemples sélectionnés de problèmes liés aux droits de l'homme dans le monde
- donner des exemples de droits inclus dans la Déclaration universelle des droits de l'homme des Nations Unies
- examiner une sélection d’exemples de violations actuelles des droits de l’homme
Leçons KBI applicables:
1. Expériences des réfugiés
- Feuille de travail/réponses
- Activités d'enquête
- 6.1.3 analyser l’importance de la compréhension interculturelle
- Perspectives durables
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Résultats liés au curriculum:
Science-GCO2
- SCO2.1- Les étudiants examineront les facteurs qui soutiennent l'application responsable des connaissances scientifiques et technologiques et démontreront une compréhension des pratiques durables.
Sciences humaines - Introduction à la culture
- 6.2.3 comparer l'utilisation des ressources et les pratiques de durabilité entre le Canada et un pays sélectionné
- donner des exemples de similitudes et de différences dans l'utilisation des ressources et les pratiques de durabilité entre le Canada et le pays sélectionné
- expliquer les raisons des différentes perspectives sur l’utilisation des ressources et les pratiques de durabilité
Leçons KBI applicables:
1. L’environnement et changement climatique
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo /réponses
- Activités d'enquête
- L'importance des questions
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Résultats liés au curriculum:
Santé
- SCO6.1.3- Les élèves expliqueront comment les médias et la technologie influencent la santé et le bien-être.
Science- GCO1
- SCO1.2 -Les étudiants collecteront et représenteront des données à l'aide d'outils et de méthodes appropriés à la tâche.
Sciences humaines – Enjeux mondiaux
- 6.5.1 analyser les effets de la répartition des richesses dans le monde
- utiliser des données statistiques pour représenter la répartition de la richesse dans le monde
- examiner les effets de la répartition inégale des richesses sur la qualité de vie
- définir la pauvreté et donner des exemples de ses effets
- 6.5.2- examiner des exemples sélectionnés de problèmes liés aux droits de l'homme dans le monde
- donner des exemples de droits inclus dans la Déclaration universelle des droits de l'homme des Nations Unies
- identifier les questions de droits de l’homme liées aux droits des enfants
- examiner des exemples sélectionnés de violations actuelles des droits de l’homme
- 6.5.3- prendre des mesures adaptées à l'âge pour démontrer une compréhension des responsabilités en tant que citoyens du monde
- planifier et prendre des mesures adaptées à l’âge pour résoudre les problèmes ou problèmes locaux/nationaux/internationaux
ELA - Parler et écouter
- 1- Les étudiants devront parler et écouter pour explorer, approfondir, clarifier. Les étudiants devront parler et écouter pour explorer, approfondir, clarifier et réfléchir sur leurs pensées, idées, sentiments et expériences.
- écouter de manière critique les idées, les opinions et les points de vue des autres
- 3- Les étudiants devront interagir avec sensibilité et respect, compte tenu de la situation, du public et du but. situation, public et objectif.
- détecter des exemples de préjugés, de stéréotypes ou de préjugés dans le langage oral ; reconnaître leur effet négatif sur les individus et les cultures ; et essayez d'utiliser un langage impartial
- 4- Les étudiants devront sélectionner, lire et visualiser avec compréhension une gamme comprenant une gamme de littérature, d'informations, de médias et de textes visuels. littérature, information, médias et textes visuels.
- réfléchir et discuter de leurs propres processus et stratégies en matière de lecture et de visionnage
- 7- Les étudiants devront répondre de manière critique à une gamme de textes, en appliquant leurs connaissances. Les étudiants devront répondre de manière critique à une gamme de textes, en appliquant leur compréhension de la langue, de la forme et du genre. compréhension du langage, de la forme et du genre.
- reconnaître que les faits peuvent être présentés en fonction du but et du point de vue d'un auteur - considérer l'information sous d'autres angles
- démontrant une prise de conscience croissante que tous les textes reflètent un objectif et une perspective
- reconnaître quand le langage est utilisé pour les manipuler, les persuader ou les contrôler
- détecter les préjugés, les stéréotypes et les préjugés
- 10- Les étudiants devront utiliser une gamme de stratégies pour développer une écriture efficace et d'autres façons de représenter, et pour améliorer la clarté, la précision et l'efficacité. et pour améliorer la clarté, la précision et l’efficacité.
- sélectionner, organiser et combiner des informations pertinentes, de trois à cinq sources
Mathématiques - Nombres
- N06 Les élèves devront démontrer une compréhension du pourcentage (limitée aux nombres entiers) de manière concrète, imagée et symbolique.
Leçons KBI applicables:
1. La pensée critique et l'évaluation de l'information
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activités d’enquête/guides de réponses
- Activité de calcul/réponses
2. L’inégalité mondiale
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
3. Naviguer dans le monde de la (dés)information en ligne
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Activités d'enquête
Thèmes liés au programme tout au long de l'année
- Réflexion sur les difficultés et le courage pendant la Seconde Guerre mondiale (novembre)
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Leçons KBI applicables:
1. Jour du Souvenir / Jour des anciens combattants / Jour de l’armistice
- Être gentil et développer des compétences en leadership pour aider à faire une différence pour les autres (décembre)
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Leçons KBI applicables:
1. Les vacances d'hiver - Un moment pour réfléchir à la manière de faire une différence autour de nous
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Activités d’enquête/création
- Mettre en lumière certains dirigeants inspirants clés pendant le Mois de l'histoire des Noirs ainsi que certaines expériences de réfugiés de différentes parties du monde (février)
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Leçons KBI applicables:
1. Le Mois de l'histoire des Noirs
- Célébrons les femmes inspirantes dans les domaines STEM (mars)
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Leçons KBI applicables:
1. Journée internationale de la femme - Célébrer les femmes inspirantes dans le domaine des STEM
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Activités d'enquête
- Comprendre les maladies transmissibles et leur mode de propagation, et en apprendre davantage sur la vaccination. Suggéré pendant la saison de la grippe, la semaine de sensibilisation à la vaccination et les vaccinations scolaires (le cas échéant)
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Leçons KBI applicables:
1. Semaine de sensibilisation à la vaccination
2. La propagation des maladies infectieuses
3. Curiosité scientifique et découvertes de vaccins