Île-du-Prince-Édouard 6e année
Fait par un enseignant de 6e année en l'Île-du-Prince-Édouard.
Kids Boost Immunity (KBI) fournit du contenu éducatif (leçons et matériel de soutien) développé par les enseignants et, si nécessaire, des experts en santé, qui est directement lié au programme et est disponible gratuitement. Chaque leçon est jumelée à un questionnaire en ligne que les élèves peuvent prendre sur un ordinateur portable, une tablette ou un téléphone. Chaque fois qu’un élève obtient une note de 80 % ou plus, nous faisons don de vaccins vitaux à UNICEF Canada. Pour en savoir plus sur KBI, cliquez ici.
Cliquez sur les thèmes généraux du programme ci-dessous pour voir les résultats du programme qui correspondent au contenu éducatif KBI. Le document complet Connexions curriculaires de 6e année de l'Île-du-Prince-Édouard est ici.
- Le dynamisme de la vie
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Résultats liés au curriculum:
Science - Sciences de la vie : diversité de la vie
- 107-6- fournir des exemples de la manière dont la science et la technologie ont été utilisées pour résoudre des problèmes dans le monde
- 300-15- décrire le rôle d'un système de classification commun pour les êtres vivants
- 301-15- comparer les adaptations d'animaux étroitement apparentés vivant dans différentes parties du monde et discuter des raisons des différences
- 301-16- identifier les changements chez les animaux au fil du temps, à l'aide de fossiles
Science – Attitudes
- 423- comprendre que les applications de la science et de la technologie peuvent présenter des avantages et des inconvénients
Choix santé-bien-être
- GCO1- Les élèves feront des choix responsables et éclairés pour maintenir leur santé et promouvoir leur sécurité et celle des autres.
Sciences humaines: introduction à la culture
- 6.1.3- analyser l'importance de la compréhension interculturelle
- 6.1.4- identifier et expliquer les facteurs qui créent une culture plus globale dans le monde
- décrire l'impact du mouvement des personnes sur les cultures
Sciences humaines : enjeux mondiaux
- 6.3.1- examiner les effets de la répartition des richesses dans le monde
- 6.3.2- examiner des exemples sélectionnés de problèmes liés aux droits de l'homme dans le monde
Leçons KBI applicables:
1. La diversité des êtres vivants
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activités d’enquête/guides de réponses
- Activité de calcul/réponses
2. Expériences des réfugiés
- Feuille de travail/réponses
- Activités d'enquête
- Sciences de la vie : diversité de la vie
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Résultats liés au curriculum:
Adaptations et sélection naturelle
- 301-16 - Utiliser les archives fossiles pour identifier les changements chez les animaux au fil du temps
- 105-5 - Identifier la théorie de la sélection naturelle comme une théorie qui s'est développée sur la base de l'accumulation progressive de preuves
Leçons KBI applicables:
1. Évolution et sélection naturelle
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Activités d'enquête
- Détectives de recherche
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Résultats liés au curriculum:
Technologies de la communication et de l'information - Social, éthique et santé
- E2.7- identifier les problèmes éthiques liés au contenu Internet, la sensibilisation à l'utilisation inappropriée de la technologie
Technologies de la communication et de l'information - Internet
- A3.1 - démontrer une connaissance d'Internet comme source d'information
- A3.2 - utiliser divers outils (moteurs de recherche et annuaires) et stratégies nécessaires à la réalisation de recherches
- E3.1 - évaluer de manière critique l'information et sa source en fonction de critères prédéterminés
Sciences - Sciences de la vie
- 104-5- décrire comment les résultats d'enquêtes similaires et répétées peuvent varier et suggérer des explications possibles pour les variations
- 104-8- démontrer l'importance d'utiliser les langages de la science et de la technologie pour comparer et communiquer des idées, des processus et des résultats
- 205-8- identifier et utiliser une variété de sources et de technologies pour recueillir des informations pertinentes
Science – Attitudes
- 428- considérer les observations et les idées provenant de diverses sources au cours des enquêtes et avant de tirer des conclusions
- 429- valorise l'exactitude, la précision et l'honnêteté
- 430- persister à chercher des réponses à des questions difficiles et des solutions à des problèmes difficiles
Sciences humaines – Enquête
- reconnaître qu'il existe diverses perspectives dans le domaine d'enquête
- reconnaître les préjugés chez les autres et en eux-mêmes
- apprécier la valeur de la pensée critique et créative
Sciences humaines- Intégration de la technologie (TI)
- Les compétences en recherche sont essentielles à une utilisation efficace de ces ressources. Les questions de validité, d'exactitude, de biais et d'interprétation doivent être appliquées aux informations disponibles sur Internet.
ELA- Les apprenants réagiront de manière personnelle et critique à une gamme de textes culturellement divers.
- Poser des questions de pensée critique pour clarifier la compréhension, avec une indépendance croissante
- Expliquer, preuves à l’appui, le(s) message(s) de l’auteur
- Reconnaître les stéréotypes, les préjugés et/ou les préjugés, avec des conseils
- Répondre aux stéréotypes, aux préjugés et/ou aux préjugés, avec quelques conseils
- Commencer à soutenir ou à contester les points de vue des auteurs en fournissant des preuves à partir du texte et de leur expérience personnelle
- Pourquoi est-il important de recueillir des informations sous plusieurs angles avant de se forger une opinion ?
Mathématiques - Nombres
- N06 Les élèves devront démontrer une compréhension du pourcentage (limitée aux nombres entiers) de manière concrète, imagée et symbolique.
Leçons KBI applicables:
1. La pensée critique et l'évaluation de l'information
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Feuille de travail/réponses
- Feuille de travail vidéo/réponses
- Activités d’enquête/guides de réponses
- Activité de calcul/réponses
2. Naviguer dans le monde de la (dés)information en ligne
- Le constructeur d'alphabétisation - Termes de vocabulaire/réponses
- Activités d'enquête